有趣的点名时间等
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平常点名是为了让老师知道今天到底有哪些小朋友来园了、有哪些小朋友没有来、出勤率是多少，同时也可以让小朋友记住彼此的名字。所以每天一集中，老师就会开始点名，刚开始，小朋友们注意力还很集中，可没有点到一半，有的小朋友就开始坐不住了，到最后要老师扯着嗓子喊才能有回应。
那么，我是该舍弃点名还是另想办法呢?
偶尔的一个机会，我发现孩子们对打电话很感兴趣，于是我灵机一动，把点名的方式改成打电话的方式，我说：“滴铃铃，李立群小朋友在吗?”这下小朋友的注意力全集中起来了，打到电话的小朋友马上说：“来了，来了。”看他样子可神气啦，瞧!老师给自己打电话呢!就这样，我延伸出很多的花样来……
想不到，乏味的点名时间变成了有趣生动、充满笑的时间，孩子们每天都期待老师能用不同的方式带给他们惊喜。其实在教学活动以外的一些活动，看似乏味，只要我们用心去改变，也许会给你带来意外的收获!
点评
把“枯燥”变成“有趣”，说着简单做起来不容易――教师要“花样百出”就要动脑子想办法，像纪老师这样，用孩子们喜闻乐见的形式去引导他们从而达成教育目的。
换一个方法也许更好
王瑛珠
午饭过后，宝宝们特别兴奋，平时整整齐齐的“开火车”游戏也进行得凌乱起来，调皮的孩子开始“左右摇晃”，借机释放着快乐的情绪。眼看长长的小火车一再断开，我的提醒一再失效，索性，我就改变了要求：“现在小火车到站了，我们放开前面小朋友的衣服，开始一起散步吧。”虽然要求似乎显得“松散”了，但事实上我发现宝宝们进入了另一种状态，一种更加“和谐”的状态――只见他们三三两两，有的手拉着手，有的“凌波微步”，有的独自观光……原来，散步是这么和谐!
其实，孩子的天性就是闲散快乐的，午后的暖阳下散步本来就可以很放松。
我想，适当规范孩子的行为，不一定就要以规则来强行要求。“堵不如疏”，尊重孩子的天性，顺应孩子的发展，提出令他们“跳一跳、摘得到”的恰当目标，才是教育的关键。
点评
是的，从一种固有的监督人、施号者的角度去管理孩子，依靠的只能是强硬的规则去规范。如果我们换一种方法，用自然宽松的态度去对待孩子，那么你的面前就是新的气象。
会“唱歌”的牛奶盒
范晓莉
对于刚上幼儿园的小班孩子，幼儿园的一切都对他们很陌生、很新奇，但由于孩子太小，对班级内一些规则意识很难掌握和遵守。如果老师能利用一些情景性的语言和夸大的肢体语言来进行引导，相信会收到很好的教育效果。
点心时间到了，孩子们在老师的组织下有序地学着小花猫轻手轻脚地去小便、洗手，然后坐到自己的座位上品尝牛奶和饼干。然而，最后一组的小朋友还没有洗完手，最先喝牛奶的幼儿就拿着自己的牛奶盒高喊着：
“老师我的牛奶喝完了”!
一个还没有说完，又有孩子喊起了：“老师我的牛奶也喝完了。”
我立刻走过去用手掂了掂，发现牛奶盒还是沉甸甸的。“宝宝，你的牛奶还没有吃掉呢，宝宝再使劲地吸吧!”
“宝宝你的牛奶也没有喝完呢，宝宝多喝了牛奶，骨骼长得壮壮的，皮肤长得白白的”。我刚刚说完，其他两组的小朋友又说：“老师我的牛奶也喝完!”说着就自己将牛奶盒扔到垃圾筒里去了。”
看着孩子们那可爱的样子，又不忍心去批评他们，于是我灵机一动，从孩子手里接起准备丢弃的牛奶盒，放在耳朵边使劲地摇了一摇，装出一脸惊喜的表情：“吆，宝宝的牛奶盒还在“唱歌”呢，宝宝也听听看――”。孩子们拿着自己牛奶，又乖乖的坐回自己的位子，继续品尝着。
接着我提醒孩子们：“宝宝喝牛奶时，可以将牛奶轻轻地放在耳边摇一摇、听一听牛奶盒在不在“唱歌”，如果牛奶盒不“唱歌”了，就说明宝宝的牛奶已经喝完了，如果宝宝牛奶盒“唱歌”的声音变小了，那就说明宝宝的牛奶变少了，就可以将牛奶盒竖起来吸，直到听不到牛奶盒唱歌为止。宝宝们试试看吧……”
这样一来，每到吃点心时，孩子们就能根据牛奶盒“唱歌”声音的高低来判断牛奶的多和少；若听不到牛奶盒“唱歌”了，就知道牛奶已经喝完了。每次扔牛奶盒的时候，孩子总能声情并茂地告诉我：“老师，我的牛奶不再“唱歌”了。”看着孩子那可爱的模样，我看在眼里，喜在心里。
我用这种办法不仅提高了孩子们喝牛奶的积极性，还培养了孩子们节约的生活态度。
点评
用情景性的语言来引导小班孩子，从而达成教育的目的是屡屡有用的“法宝”。这不仅需要我们老师需要提高语言的艺术性，还需要老师多花心思想出一些有效的小妙招哦!
有一种爱叫做放手
瑞娜
生活中常常会有孩子的父母或着爷爷奶奶对孩子说这样的一些话：“我来给你喂!”。
“我来给你穿衣服!”
“我来帮你叠衣服!”
“我来……”是成人一次次剥夺了孩子自己动手的机会，而原因无非是觉得孩子慢或是觉得孩子根本不会。但真的是这样吗?
这个学期我们班新来了一名小朋友叫天天，他来上学的第一天午睡时，我让孩子将自己的衣物收拾整齐躺下睡觉的时候，我发现只有他一个人在那里摆弄自己的衣服。我走上前问他怎么还没有躺下，他却告诉我：“我不会叠衣服，我妈妈没给我教，我不会!”于是我一边帮他整理衣物一边给他讲晚上回家练习!可是，第二天的中午，我发现他还是一个人在那里。这一次我选择了直接教给他，很简单的几个步骤：“两扇大门关关好，两只胳膊抱一抱，点点头、弯弯腰，我的衣服叠好了。”让天天在不到两分钟之内学会了叠衣服的本领，天天也露出了笑脸!
过了几天，天天的妈妈找我沟通说：“我们天天现在竟然会自己叠衣服!我好高兴啊!以前我总觉得孩子还小，不会!没想到刚上了几天幼儿园就这么棒!”我说：“我们是要授之渔而非鱼!不要低估了孩子的能力，放开手，让他们尽情的自由发挥，说不定你会有意想不到的收获!”
其实放开有时候是对孩子的另一种方式的爱!放开手让他们去尝试!让他们去自己探索，我们成人只需要在一旁加以正确引导，相信每一位幼儿都是最棒的!做家长的要相信我们的宝宝!
放开手，让孩子自己飞吧!
点评
在教育孩子的问题上，我们幼儿教师比家长更专业、更有经验。所以，在教育孩子的同时我们也在向家长展示着我们的教育能力。我们可以做得更好!