交互式教学在激活英语课堂中的作用

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交互式英语教学就是指在英语课堂教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性，形成师生之间和生生之间的相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流和相互促进的一种教学方法。如何运用交互式教学方法精心设计、巧妙安排一系列师生活动，努力优化课堂教学各个环节，是英语教师面临的一个重要课题。

一、创造轻松愉快的学习环境

英语课程标准指出：英语课堂教学不只是师生之间进行信息交流的过程，更应该是师生之间进行情感交流的过程。在课堂上教师要为学生积极创造一种民主、和谐、轻松愉快的教学氛围，使学生获得“我是学习主人”的体验，激发他们的求知欲。课前，可根据教学内容，由教师用学生能听懂或大致听懂的英语讲一个幽默故事、一则谚语或由学生进行课前三分钟英语会话、自由演讲、唱英语歌曲等，活跃气氛，激发学生的兴趣，完成教学前的Warm-up。课堂上更要“寓教于乐”、“动静结合”、“师生配合”，努力让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。

二、强调学生在课堂教学中的主体地位

在课程理念指导下开展中学英语课堂教学，还应该认识到教学对象是活生生的人，是学习的主体-学生。教学中要了解、把握学生的感受和体验，并将其运用到自己的教学过程中。从学生的学习生活和社会实践中挖掘教学情景和素材，使教学更具有针对性和实效性，从而激发学生的学习积极性和潜力，让学生有话想说、有话可说和有话能说，使学生乐学、爱学和会学。

三、重视教师在教学中的主导作用

交互式教学在强调学生自主、探究和合作的新教学理念的同时，也非常注重教师的主导作用的发挥。新的课程标准也指出，教师应该是学生学习的合作者、引导者和参与者。首先，教师要树立师生平等的教学观，努力做到师生人格上平等、思想上一致、情感上相通，教师真正能以知、以德、以理服人。在课堂教学中，教师应引导学生参与到课堂活动中来，变被动的听取和接受为积极的思考和参与。教师应给学生提供尽可能多的实践机会，并逐步减少对学生的控制，让学生自主运用语言。

四、提倡小组合作学习形式

交互式教学方法倡导学生之间相互学习和彼此交流，交互式英语教学中的小组学习，将传统教学的师生之间单向或双向交流改变为师生和生生之间的多向交流。当一个学生对一个话题感兴趣而又没有机会表达自观点时，他会很沮丧，经常如此无疑会打击他的课堂参与积极性。因此，要保持学生的学习兴趣，培养他们的积极性，小组讨论是一个很有效的办法。这不仅可以让学生在这一范围内自由表达自己的看法，还可消除学生的紧张心理，提高他们的听说能力。

五、实施科学的课堂教学评价

课堂教学评价是课堂教学活动的有机组成部分，也是保证英语课堂教学目标能够得到有效实施的重要手段。在实施课堂评价时，既要避免那种耗时费力且程序繁琐的评价方式，也要避免那种为评价而评价的形式主义。评价还要因人而异，视活动的难易而有所不同。同时，也要使学生真正明白课堂教学评价的意义，让他们乐于评价他人，乐于接受他人评价，也乐于评价自己。

综上所述，交互式教学方法可以有效地培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和求知欲；有助于帮助学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习策略；有助于发展学生分析问题和解决问题的能力，从而真正达到优化英语课堂教学的目的，提高教学效果，成为激活英语课堂的“源头活水”。