让课堂在快乐中高效

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高效课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。打造高效课堂，已成为每个教育工作者所追求的目标。怎样打造高效课堂，使学生学得轻松、掌握得牢固，思维活跃，将来会更有所作为呢？笔者认为要从以下几个方面做起：

一 高效课堂应注重充分的课前准备

没有预设的课堂是杂乱无章的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好每一秒，充足的课前准备就显得非常重要了，这就要求教师做好充分的课前准备。

1.精备教学内容

“不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。同时，知识目标的定位要难易适中，还要充分考虑到三维目标的统一，也要兼顾好、中、差三个层次。另外，在备课时，教师首先要明确每节课教学的重难点，这不在于面面俱到，而是根据需要有的放矢；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破。还有，在设计练习题时要有层次性，让不同层次的学生都能得到提高，让他们每一个人都有所收获，并体会到学习的乐趣。

2.研究教学对象

课前备课必须充分，特别是备学生要落实到位。学生是课堂的主人，不论设计的课堂多么精彩，它必须符合学生的认知水平和年龄特点；否则，将会起到反作用。教师就须根据学生对已有知识的掌握情况加以调整，因为这是关系课程是否能引起大部分学生兴趣的一个关键，而学生的学习兴趣正是教师提高课堂效率的一个重要因素。

二 高效课堂应注重培养学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师，培养学生对数学的兴趣，是教师经常思考的问题。一个手势、一句话、一个恰如其分的表扬，甚至一个微笑，都能给学生一个奇迹。那么，在课堂中教师又该如何去做呢？

1.巧设教学情境

在低年级的数学教学中，由于孩子的年龄较小，注意力集中的时间有限，教学情境的设计尤为重要，如在教学人民币的认识这一课时，我是这样设计的：在课前谈话中播放《别看我是一只羊》，激发出了学生的激情，在教学过程中就以喜羊羊与懒羊羊的故事贯穿于始终，通过讲故事，激发出学生探究知识的欲望，课堂气氛活跃，在不知不觉中，学生掌握了一定的知识，也受到了爱护人民币和不乱花钱的教育。可以说通过这一情境的设计，起到了事半功倍的效果。

2.合理使用多媒体

运用多媒体技术进行教学，能够加深对学生的感观刺激，牢牢地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，在教育教学活动中起到良好的效果，真正达到高效课堂。如在教学四边形的认识时，我就充分利用了多媒体，首先通过出示学生熟悉的各种图形引入数学知识，感悟图形在生活中无处不见，使学生感受到数学知识的日常化、生活化，激发了学生的学习兴趣；其次，在探究新知时，充分利用多媒体课件动态演示的优越性，使图形可以随意移动；再次，多媒体激发了学生学习的兴趣；最后通过欣赏生活中的四边形，让学生真切地感受到数学来源于生活，生活中处处有数学。这样的教学，大大提高了课堂效率，培养了学生的学习兴趣。

三 高效课堂应营造和谐的师生关系和学习氛围

亲其师，信其道。只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，才能取得好的效果。陶行知提出：“创造力量最能发挥的条件是民主。”要提高学生的学习积极性，培养学生的创造力，教师应努力创设出民主、宽松、和谐的教学氛围，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度地激发学生的主体意识和主体精神。

1.课堂要让每个学生都动起来

首先，课堂语言要充满活力和感染力，要抑扬顿挫，要风趣幽默。这需要教师要感情投入，要进入角色，眼睛有神、动作有力。其次，课堂要像相声演员那样设计些“包袱”，让学生在张弛有度的环境下学习。如果仅用某一种教学方法，容易造成学生听觉、视觉上的疲劳，从而分散学生的注意力，降低课堂效率。

2.课堂节奏要随着学生学习节奏的变化而变化

合理地讲练，每节课都要有较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度或生成度。另外，作业的布置要科学、有层次，满足不同层次学生的学习需求。

3.课堂要面向全体学生

学生是课堂的主人，在每一节课中，教师要让每一个学生都有所收获，尤其是那些“懒”的学生。“懒”包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、注意力不集中；练习中懒的表现为练习速度慢，作业完成不及时或是抄袭作业等。针对以上情况，分别要施之有效的措施，在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些简单的问题让程度较差的学生回答，让他们树立一定的自信心；同时，尽量给他们机会，让他们养成良好的练习习惯；还有，课堂作业要堂堂清，教师要严格监督，不给他们拖拉的机会；也不能让他们有抄袭作业的机会，一经发现及时进行批评，并严格处理。

总之，在实施素质教育的今天，如何打造高效课堂已迫在眉睫，在高效课堂中只有在教师指导下的高效率的学生学习，并取得高效益的回报，这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。