调动学生学习积极性 提高课堂学习效率

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摘 要：课堂教学只有集中学生注意力，激发学生兴趣，科学评价 ，因材施教，调动学生学习积极性，才能提高课堂学习效率。

关键词：明确任务；激发兴趣；科学评价；良好关系；因材施教

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）04-124-01

随着新课程改革的不断推进与深入，课堂教学领域的改革备受关注。从根本上变革教师的教学方式与学生的学习方式是现阶段课程改革的重点。新课程改革的落脚点最终在课堂，主阵地是课堂，主体是学生，关键是教师。教师的教只有建立在学生积极主动的基础上，才能发挥作用。教师如何通过自己的课堂教学，集中学生注意力，激发学生兴趣，调动学生学习积极性，使其积极主动的学习，从而提高课堂效率，是每一个教师不断探索的话题。下面我就如何调动学生学习积极性，提高课堂效率，谈谈自己的几点体会：

一、明确学习任务

让学生明确学习任务，就是使学生在教学活动中进行有意学习。实践表明，有意学习与无意学习的效果存在极大的差异。如果学生明确了学习任务，积极地参与学习，保持良好的注意力及情绪状态，就能取得较好的学习效果。让学生明确任务，一般采用下列三种方法。第一种，开宗明义法：教师在每节课开始时，就揭示本节课的学习任务，并让学生看清、记住。第二种，筛选讨论法：教师把学生预习课文或自学后提出的不懂的地方，加以筛选，结合文章的重点、难点，抓住有价值的问题，讨论学习。第三种，分步揭示法：教师不是一上课就和盘托出，而是随着学习过程的展开，分步揭示，引导学生认同教学目标，使其积极主动学习。

二、激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，成功的真正秘诀是兴趣。兴趣是创造性地学好语文的重要心理品质之一。实践证明，学生有了兴趣， 才能产生强烈的求知欲，才会自觉地花时间、下功夫、动脑筋，积极主动地学习，并做到"学有所乐"，达到"学有所获”。

引趣的途径、方法很多，包括：教师用富有激情的教态、语言激发学生的学习兴趣；利用新教材的趣味性和实用性激发学生的学习兴趣；教学方法刻意求新、经常变化，让学生时常有一种新鲜感来激发学生的学习兴趣；借助于现代化的教学手段激发学生的学习兴趣，等等。

三、科学、及时、准确评价

众所周知的“举左手和右手案例”告诉我们既然学生站起来，就要让他体体面面的坐下去，以使他充满自信地又一次站起来。它讲得就是对学生科学评价的问题。

评价，作为师生交流的有效方式，贯穿于课堂教学的始终。清代教育家颜昊先生曾说：“教子十过，不如奖子一长”。现代心理学表明，当学生某种良好的行为出现之后，如能及时得到相应的认可，就会产生某种心理满足，形成愉悦的心境，并使同类行为继续向更高层次做出积极努力。这种发展性评价，既是一种教育理念，也是一种教育方法，融入每一堂课，每一个教育环节之中，使其成为一种微妙的教育工具。

教师满腔的热情、饱满的精神、丰富的情感，对学生一个微笑、一个眼神、一个竖起大母指的赞许、拍拍肩膀的激励、握握手的感激，都是及时有效的评价，它像一丝花香、一股清泉沁人心脾。这种评价，简便、直接，对学生的成长起着重要的作用，为课堂教学注入了无限生机。

新课改下的学生评价，强调过程性，关注个性的差异。以发展的眼光看待学生，整合知识与技能，情感、态度与价值观，过程和方法。激励学生主动、健康、全面、和谐地发展，以多元的评价尺度，及时的给学生积级向上的评价。不但能调动学生学习积极性，而且能培养学生成为合格的公民和人才。

四、建立良好的师生关系

良好的师生关系使教学信息传播畅通，信息反馈也及时真实；反之，不良的师生关系将必然会制约信息的传输，甚至使学生对教师的教学产生抵触态度。师生关系本身就营造了一种课堂气氛，这种气氛可能是积极舒展的，也可能是消极压抑甚至充满对立情绪的。师生关系良好，课堂气氛就会温馨和谐，学生如沐春风，轻松愉快，思维活跃，教师和学生在课堂中会有更多的愉悦感，进而表现出积极愉快和健康的气氛。师生关系不良，课堂气氛就容易紧张、死板，学生会感觉如坐针毡，惶恐不安甚至默然。在不好的课堂气氛下，学生会不自觉地想要逃避，不好的情感泛化到学业上，就必然会影响到学生的学习兴趣和学习效果。

五、因材施教

我们面对的学生存在着极大的差异性：性别差异，年龄差异，能力差异，性格、兴趣等非智力因素的差异等。针对学生的差异，应当采取不同的施教措施。例如，教学目标的设置，太难，学生象听天书一样，昏昏欲睡。太简单，学生觉得没意思，不愿听讲。再例如，一个简单的提问，也应针对不同的学生而问。好学生，问题太简单，不会让其动脑筋思考，不利于调动积极性。差学生，问题太难，不能完成，将会挫伤其积极性。

因此教学中只有根据不同的类型，在教学目标、教学过程、作业布置、测试评价等方面对不同类别的学生分别提出不同的要求，采取灵活多样的教学措施，才能调动其学习积极性，提高课堂效率。

激发学生学习兴趣，调动课堂学习积极性，方法、途径很多，这需要教师具有扎实的基本功，在教学过程中不断探索、实践，不断丰富、完善。