浅议初中英语听力实践训练的策略

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摘 要：英语听力是英语教学的难点，不少学生在听力材料的理解程度上也较差，这也就直接导致了许多学生的听力水平得不到提高。本文笔者根据个人多年的教学实践和探索，阐述了英语听力训练的有效途径：注重英语授课、注重积累词汇、注重听写训练、注重预测。

关键词：初中英语 听力训练 途径 积累 预测

英语听力教学是一项融合语音、语法、词汇等综合性的技能教学，主要是提升学生理解口头英语的能力，通过英语听力教学就是要让学生能够听懂或者基本理解简单英语会话以及日常生活中的简短独白。要想有效提升初中英语听力教学水平，就必须提升学生英语基础知识水平和英语综合素养。下面，笔者根据自己多年来的初中英语教学实践和个人思考，简要探讨一下初中英语听力训练的有效途径，若有不到之处，期待各位同仁指正和赐教。

一、 注重英语授课

在初中英语课堂教学中尽可能使用英语开展教学，这样可以使英语课堂真正演变为英语气息浓郁的英语世界。为了更好地让学生感受到更加浓郁的英语环境，接受更加强烈的英语刺激，教师应该在英语课堂教学中尽可能使用英语开展教学。但是有相当多的教师在英语课堂教学中，往往只习惯使用汉语进行解说，这对提升学生的听力水平并无益处，其实只要在不影响教学效果的情况下，教师使用英语进行教学可以大大帮助学生提高听力水平。例如，笔者在初中英语教学中就经常性使用“Good morning， boys and girls” “Let us begin our class” “Read after me. please” “Class is over” “For today’s homework”等。笔者的教学实践也证明，只要长期坚持在英语课堂上使用英语进行教学，可以大大提升学生对英语句型的关键词、主要意思的捕捉能力，从而有效提升学生的听力水平，让学生更加主动、积极地投入到英语的学习中去。

二、 注重积累词汇

根据笔者多年的初中英语听力教学实践经验，决定学生听力水平高低的主要因素就是学生掌握的单词、短语量以及熟练运用的程度。所以，英语教师在日常教学中，一定通过各种途径引导、鼓励学生尽可以多记单词、多记忆短语、多朗读教材和课外英语读物，尤其是要引导学生多收集在课内外阅读过程中所遇到的新词汇。

笔者在英语教学实践中，就要求学生准备一本便于随身携带的小笔记本，及时收集一些自己难以记忆或者在课内外阅读中遇到的陌生词汇，并通过多次朗读的形式予以强化记忆。在此基础上，笔者还专门帮助学生掌握快速记忆单词的各类方法，例如：笔者要求学生针对同义词，近义词，反义词开展分类记忆法；要求学生针对单词加前缀，后缀的开展中心词记忆法。再如：笔者在上牛津初中英语7B Unit 2 “Welcome to Sunshine Town”时，针对该课出现的若干体育词汇如badminton，sports center等，结合所学教材，要求学生采取联想和借助工具书的方法迅速将词汇拓展至baseball， table tennis等。

三、 注重听写训练

笔者在初中英语听力教学中，始终坚持开展听写训练，确保以多写来提升学生的听力水平，英语听写的材料可以选择一些趣味性强或者具有典型意义的听写材料，也可以选择一些典型的教材文本；在选择听写材料时，应该注意不要出现过多生词；在读的时候，也要注意应当以适当的语速进行，从而保证大部分学生能够听得懂。例如，笔者在教学牛津初中英语9A Unit 2： Colour时，笔者就组织学生开展如下写： “Red is the colour of heat and represent s power and strong feeli ngs. Wearing red can also make it easier for you t o take action. This can help when you are having difficulty making a decision.”听写上述句子，不仅可以有效训练学生的听力水平，促进学生对颜色的表达有更多、更深层面的掌握，而且也可以使学生对短语“have difficulty + doing sth”以及句型“make it + 形容词 + to do sth”作进一步强化记忆。

四、 注重预测

笔者在初中英语听力教学中，还坚持指导学生学会根据前句的语法结构及时预测后句的大体意思，这不仅是学生提升听力水平技巧，也是一种知识。笔者在英语听力教学实践中，常常要求学生针对一些固定搭配和习惯用语，要做到听了上句话就要猜出下句话的初步意思。例如：表示时间： no sooner ... than， hardly ... when等；表示程度： so ... that， too ... to等；表示并列： not only ... but also， neither ... nor， whether ... or等。通过上述教学活动，可以有效促使学生对听力材料里对话的转折处有着更加清晰的了解。

五、 结束语

总而言之，在初中英语听力教学中，广大同仁一定要高度重视听力训练活动，通过采取鼓励学生多开展听力训练、多进行听写实践、多积累新单词的方式不断强化听力实践训练，全方位提升学生听力理解水平。在此基础上，教师还要多帮助学生掌握“预测”的技巧和知识，积极对听力材料进行有根据、有针对性的初步判断，从而确保能够从整体上把握文章的主旨。