非洲鼓乐 第9期

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇非洲鼓乐 第9期范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

教学年级

高中一年级

教学课时

一课时

教学目标

1、通过接触非洲的音乐，领略非洲音乐复杂的节奏，感受、体会非洲民间音乐的风格特征。

2、初步了解非洲音乐的概况，认识高度发展的节奏是非洲音乐最主要的特点，知道非洲音乐特别是非洲鼓乐的社会功能。

3、能模仿非洲音乐的基本节奏，并能尝试运用节奏鼓点的方式来进行鼓语交流。

教学重点

认识非洲鼓，了解非洲鼓乐。

教学难点

创造性地模仿非洲鼓乐的基本节奏。

教学过程

一、导入新课

播放音乐《梦想非洲》，引导学生关注音乐中的节奏和鼓点。

教师：刚才播放的这段音乐给你最深的感受是什么?哪种乐器贯穿乐曲始终?

学生：鼓，鼓声。动感的鼓点给音乐增加了无限的活力!

教师：说得很好，这段音乐的名字叫做《梦想非洲》。我们今天要学习的课题就是《非洲鼓乐》。

二、引出课题――非洲鼓乐

1、非洲音乐的概念

地理范畴并非非洲音乐范畴，非洲音乐是指撒哈拉沙漠以南的黑非洲各部落的音乐，又称黑人音乐。

教师：下面我们就随着音乐一起走进非洲黑人的世界吧!

2、听音乐(《原始丛林》、《节日舞》、《围猎》)，谈感受

教师：从刚才的音乐中我们不难看出非洲黑人的音乐活动多是伴随着日常生活进行的，也就是说非洲音乐的“娱乐性”与“社会性”是紧密相连的。

三、非洲传统音乐的灵魂――鼓

教师：在非洲传统音乐中有一件宝贝，号称非洲音乐的灵魂――鼓。

1、鼓的敲奏方法(探索)

敲击方法：手拍击、鼓槌敲击等。

敲击位置：鼓心、鼓边、鼓底等。

先由学生主动探索，再听教师敲奏出学生尚未开发出来的音色。

2、鼓乐表演(欣赏)

3、了解鼓在非洲音乐中的重要地位

4、鼓的种类(了解)

教师：非洲鼓从类别上分就有几十类，每个类别又有多种变形，这样就有上百种鼓型。这么多的品种不仅在音色上丰富了非洲鼓乐，它们的节奏更是复杂多变。高度发展的节奏是非洲音乐最主要的特点。

四、听布隆迪《圣鼓》。模仿基本节奏(分析)

1、第一条节奏(表现)

教师：请同学们在不改变基本节奏的前提下，表现老师描述的场景――部落里举行一个盛大的节日聚会，人们从远处陆续赶来，开始有少数人和着鼓声翩翩起舞，随着气氛的逐渐热烈，人们纷纷加入歌舞的行列，最后男女老少一起狂欢。

学生表现：力度由弱到强，速度由慢到快。

2、第二条节奏(实践)

改变节拍重音练习：

3、击打第二条节奏为一段非洲歌舞配伴奏(比较)

(1)击打规律的强弱二拍子节奏

(2)击打改变节拍重音后的二拍子节奏

教师：节拍重音的改变是形成非洲节奏风格特点的重要因素。(总结)

五、鼓的“社会性”功能

教师：非洲有一种会说话的鼓――传讯鼓。很多同学都有疑问，鼓怎么会说话呢?让我们试一试。

学生：运用不同的敲奏手法，结合力度、速度的改变，尽可能地用节奏鼓点表现出“急切、悄悄、神秘”等词语的意思。(创造)

教师：连接鼓两头的鼓绳有何作用?(分析)

学生：通过拉紧或放松鼓绳可以改变鼓的音高，使鼓发出不同音高的声音。

教师：非洲鼓语有两种表达方式，一是运用固定的节奏型表达特定的语言文字含义，二是通过音高的变化来模仿不同高低的声调。

六、非洲音乐对世界音乐的影响(拓展)

非洲音乐的节奏是非洲黑人对世界音乐文化的重大贡献。

七、课堂小结

教师：我们对非洲黑人音乐的节奏和演奏形式的探索就暂时告一个段落了，老师想请同学们回顾一下在今天的学习中给你留下最深刻印象的是什么?

学生自由回答。

教师：下一次我们将进一步探索非洲黑人的歌唱与舞蹈，老师期盼着能够在课堂上分享到同学们搜集的有关非洲歌舞的资料与信息!(延伸)教学点评(伍向平广东省教育厅教研室)

《非洲鼓乐》是一节高中音乐鉴赏课，它要求在欣赏、感受音乐的基础之上加入更多理性思考的内容。本课紧紧围绕非洲音乐的节奏以及节奏的主要载体――非洲鼓做文章，从《梦想非洲》的感性欣赏到《布隆迪圣鼓》的理性分析，教师层层设悬，深入浅出，其中让学生探索研究鼓的奏法，根据语言的意思创造鼓点节奏，引导学生体验节奏、速度、力度、重音的变化等等。诸多亮点串成了本课的风景线。

本课条理清晰、结构完整。起始阶段，音乐式的导入开门见山；展开阶段，体验、分析、比较法的教与学突出重点，学生的创造性与探索性得到了较好发展；结束阶段。回顾性的总结引发学生的思考与联想，激发了学生进一步探索非洲音乐的欲望。