玩中学,扑克变身教具

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女儿到了快要上幼儿园的年龄，我想该是让她接触汉字和数学的时候了。于是，我买来一堆识字卡、数字卡，每天晚上不厌其烦地教她识字、认数。刚开始女儿还有点兴趣，对卡片上的数字和汉字很快就记住了，可是好景不长，三分钟热度过去后，我再使出浑身解数，也没能让她多认识一个字。

正当我一筹莫展的时候，有天晚上，正在看电视的女儿忽然好奇地问：“妈妈，他们在干什么呀？”我一看，原来电视上正在进行扑克大赛，便随口回答：“他们在打扑克。”“我也要打扑克！”女儿认真地说。我灵机一动，忙从家里找出一副扑克牌说：“宝贝，妈妈也和你打扑克吧？”女儿高兴地答应了。自此之后，我用一副小小扑克牌为女儿敞开了一个认知的大世界――

扑克里的常识

由于孩子太小，还理解不了扑克牌的一般规则。所以，我抛开这些玩法和规则，利用扑克教会了女儿许多各式各样的知识。

比如，我拿起一张梅花4告诉她：这是黑色；再掏出一张红桃5告诉她：这是红色。然后让女儿将扑克牌分类，黑色一叠，红色一叠，女儿由此明白了红黑对比色的概念。有时候，我又会随机将扑克分成不同厚度的几叠，让女儿用手去触摸丈量，判断哪叠厚、哪叠薄，女儿由此有了多和少、高和低、大和小、厚和薄的概念。就这样，在“打扑克”的过程中，我不断变换玩法，通过比较和归类游戏来吸引女儿的注意力，常常逗得女儿一会儿哈哈大笑，一会儿又凝神思考，在这一问一答的引导中，女儿不知不觉学到了很多常识。

扑克牌里的数学

用扑克牌来学数学是再好不过了。一开始，我将扑克牌中的1～10挑出来，煞有介事地分给女儿一半。然后随便出了一张“2”，口中说着：“我出一张小鸭，它的名字叫做‘2’。”女儿抽出一张“5”说：“我出这个。”我看了看，故意说：“噢，你出了一个鱼钩呀，它的名字叫做‘5’。那我再出一个葫芦，它名字叫做‘8’ ！”就这样，名叫‘3’的耳朵，名叫‘4’的红旗一一从我们手中打出，嬉笑打闹中，女儿很快就认识了1～10的数字。

之后，我们又一起玩给扑克分类、排座位、摆火车、抓扑克等游戏。一副小小的扑克使女儿很快便熟练掌握了识数、认数、点数、分类、比大小等数学常识，还发展了孩子的逆向思维，真是轻松愉快又高效。

识字卡变身扑克牌

当孩子对玩扑克牌已经熟练以后，我便开始用买来的识字卡替代扑克，和女儿展开新的游戏玩法。我会从中抽出几张识字卡，一张一张翻，谁先读出牌上的字，牌就归谁。一开始，女儿自然是一个字都不认识，结果“牌”全让我赢来了。为了多赢牌，每当我读出牌上的字时，女儿都会特别用心地去记。没几次，她就全记住了。之后，女儿几乎每次都能赢，玩起来越来越有成就感。后来，我不断增加难度，继续往里加字，为了多赢牌，女儿更积极地去认字，就这样，在游戏玩耍中，学字的目的达到了。

通过一副小小的扑克牌，女儿的认知有了巨大飞跃。其实，扑克牌的妙用还远不止这些。随着孩子的慢慢长大，认知能力的慢慢增强，扑克牌还会有更多的妙用。生活中，能够用于孩子启智学习的东西还有很多，只要家长善于发现，从孩子出发，一切不起眼的东西都可以成为我们的“教具”。与其将孩子生拉硬拽地“逼着学”，弄得大人上火、孩子厌烦，不如多动动脑筋，和孩子一起”玩着学”。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。作为家长，我们不能一味地说“你真笨”、“怎么都教不会”之类的话，孩子有其与众不同的闪光点，也有着独特感兴趣的方向所在，只要家长因势利导，从孩子的兴趣出发，相信每个孩子都是可塑之才。