构建和谐师生关系,提高教学实效
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建立和谐的师生关系是新课程改革的一部分。何谓师生关系和谐？那就是师生之间关系融洽，人格上平等，心理上相互悦纳对方，形成真纯的、至爱的情感关系；学生通过与老师的交流、合作，获得健康愉悦的人际关系体验。这种和谐的关系能激发学生学习的激情，挖掘学生学习的潜能，在课堂上创造意想不到的效果，这也正是新课程改革所追求的。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说；“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”和谐的师生关系将创造出一种愉悦的氛围，让学生在快乐中学习，让课堂实效大大提高，让教学任务顺利完成。但如何构建和谐的师生关系，提高教学的实效性呢？笔者认为可以从以下三个方面着手。
一、 遇事冷静、克制情绪是师生关系和谐、创建实效课堂的基础
教育不是一蹴而就的，它需要教师耐心细致的教导，对学生耳濡目染的熏陶。因此，作为一名教师，一定要有极强的克制能力，遇事不能冲动。冲动是魔鬼，极容易伤害到孩子的自尊心、自信心，让师生关系走向和谐的对立面。中学生因为心智尚不成熟，很可能会将对教师满腹的怨恨转移到课堂上不认真听讲，故意搞小动作、说话，或不参加学生之间的合作学习、探究交流，甚至连教师的知识点拨也不听，那课堂的实效性将从何谈起？教师克制情绪是师生关系和谐的关键。笔者所教的班级曾发生过这样的事：笔者去上语文课，走上讲台，将语文课本放在讲桌上，将手自然地放在讲桌上，感觉满手粘糊糊的，抬手一看，手上粘满了胶水，再仔细一看，桌面上涂满了胶水。看着手上和课本上的胶水，笔者努力平复着心中的愤怒，很平静的瞅了瞅学生，以平时的语气、语速开始了课堂教学。笔者发现，平时表现很差的学生这节课居然积极地参与小组交流，并主动站起来作为小组代表展示讨论成果，令笔者很是意外也很兴奋，平时这个学生可是“徐庶进曹营――一言不发”的。其他学生好像也受到感染似的，积极提问、激烈争论、有效答疑，一节课在紧张又和谐的氛围中结束了，笔者教得舒心，学生学得有效。
但面对上述情景，笔者如果气急败坏，发一顿火或摔门而去，很可能会伤到学生的自尊心，引起他们的反感，不但这节课会泡汤，还会带来不好的连锁反应。
课堂教学的实效性，其实在于和谐的师生关系；和谐的师生关系，取决于教师的自我克制能力。
二、后进生转化放首位是师生关系和谐、创建实效课堂的保障
著名教育家叶圣陶先生说：“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我们都应该称他们为小朋友。我要做学生的朋友……”作为教育工作者，我们必须平等地看待学生，与他们建立朋友般的和谐关系。尤其是那些后进生，我们更应该放在教育天平的中心，作为教师重点关心的对象。有些后进生上课时要么故意吐痰、擤鼻涕、挪动桌凳，要么打扰周围同学，要么故意大声问一些与本课时内容毫不相关的问题，引起全班同学的哄笑……教师的讲课思路时时被打断，课堂秩序很不好掌控。因此，转变后进生就成为教学是否能达到实效的重中之重，只有转变了后进生，师生关系才能和谐，课堂教学才能顺利完成。七年级刚接触学生王某某时，笔者十分头疼。第一次学校组织的调研考试，他的语文成绩居然考了4分。该生学习习惯差，自控能力差，脾气差，极度敏感，经常与任课教师发生冲突，让课堂教学一团糟。笔者一开始不了解这个学生，也发生过几次冲突，课堂气氛因此变得很紧张。经过反思，笔者下定决心，去疏导他，笔者相信他是一个好学生。给他语文学法上的指导，利用语文的德育功能进行感化，拿起表扬的“法宝”……渐渐的，笔者感受到他的敌意消失了，我们成为了朋友。从此他很少再违反课堂纪律，能较认真地参与课堂学习了。因此课堂上出现“故障”的情况几乎没有了，他的语文成绩能够达到50多分了。
转化后进生，引导他们向良性转变，会使师生关系和谐、融洽，会使课堂教学效率得以提升。
三、改变传统作业批改方式，是师生关系和谐、创建实效课堂的延续
传统的作业批改方式是：教师用红笔将学生做错的题目划上一个大大的叉号。这种做法很容易引起学生对错误的关注，刺伤学生柔弱的心，阻挡其上进的热情，不利于学习兴趣的培养。因此，笔者批改作业不再是划勾划叉，而改为：1、批改字词、默写作业，仅指出本次作业中有几个错，让学生自己找出并修改，然后交给教师复查。如果改对，教师就给学生批复一个鲜红的100分，这既培养了学生自己查错的意识又让学生受到鼓舞。2、对于一些开放性的题目，答案呈多样化，笔者主要采用文字说明法。对于学生出现错误的地方给予文字说明，然后在评语中给予指导性的做题方法建议。这样学生既了解了错误，又受到了专门指导，学生会感受到教师对自己的重视，自然会“亲其师，信其道”。3、利用批改作业写评语的机会实现师生之间的交流。这种交流比面对面的师生交流更能拨动学生的心弦，学生会觉得教师格外关注自己，拿自己当朋友，当然会心悦诚服。
改变批改作业的方式实现了师生之间的和谐交流，学生学习热情高涨，课堂效果自然会好起来。
前苏联教育家、心理学家赞可夫说：“就教育的效果而言，很重要的一点是看师生的关系如何。”其实，就教学的效果而言，很重要的一点也是看师生的关系如何。和谐的师生关系，学生会将课堂作为展示自我、发展自我的舞台，将课堂教学的实效发挥到极致！