如何在英语教学中做到“收买”学生的心

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇如何在英语教学中做到“收买”学生的心范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

【摘 要】随着课改的不断深入，作为高中一线的英语老师，其实大多数人还是感到迷茫和困惑的。以前，只要我们老师精心浇灌，我们的学生就会悉数接收。可如今，面对21世纪的学生，很多老师都感到要教好书已经不是以前那么容易了，尤其是“当更年期的老师遇到青春期的学生时”，更是在处理师生关系上感到棘手，甚至有些老师最后与学生弄成了“针尖”对“麦芒”的关系。若师生关系搞僵了，那么我们的课堂教学的质量就可想而知了。针对这一问题，我想从以下三个方面来阐述作为新时期的老师，应如何与时俱进，适时更新自己的教学理念来适应跨世纪的学生的需求。

【关键词】印象；学法；气场

1 老师的第一印象在今后教学中的作用

每隔一段时间我们就会迎来了新一轮的学生。面对这些“嗷嗷待哺”的新生，如何发挥教师的亲和力呢？这就涉及到老师要给学生第一印象的问题。

师道尊严固然重要，但要让学生做到“新其师、信其道”就不是很简单的一件事。所以老师在每接手新一轮的学生时，应该做到以下几点：当你第一步迈进教室时就应该让学生感到有一股阳光折射进了教室，把他们的注意力都吸引到你的身上。而要做到这一点，首先教师衣着要得体大方，脸带微笑，步伐要轻盈，从从容容地走进教室。僵硬死板的面孔只会让学生望而生畏，战战兢兢，这只会给师生关系蒙上一层阴影的。第二，要想让我们的学生今后在教与学过程中与你配合默契，你这种拒人于千里之外的形象绝对是不可取的。只有脸带微笑，用温和而又不失威严的语气与学生进行第一次的交流，这必定为今后教学开展打下良好的基础。接着，作为第一节课，有经验的老师是不会急着去给学生讲授新知识的，应该腾出至少一节课的时间与学生进行自由交谈，谈话的内容可以包括：“Introduction”“Something about their holiday，their family and their study”。作为英语老师，对学生要特别耐心，有理解之心，有宽容之心，尤其是当学生因漫长暑假而把英语忘记的差不多时，我们老师应耐心地引导他们用英语交谈，当学生遇到不懂的单词时，老师应给予适时的帮助，用心引导他们完成英语的口头表达。只有让我们的学生在第一次展示自己时受到老师的鼓励、加油及肯定，才能让他们对今后的英语学习有信心，才会愿意接受他们的新老师。

2 学法的指导也是教学顺利展开的关键

教师不应为了赶进度而一味忽视对学生学习方法的指导。因此当教师完成了与学生的相互介绍并了解学生一些大概情况后，教师应从学习方法上着手，逐步引导学生如何学好高中的英语。所谓“磨刀不误砍柴工”，讲得就是这个道理。众所周知，有些学生学习上是非常刻苦勤奋，题目也练得不少，单词、短语、语法也背了一大堆，可是一到考试就发挥不出来，当面临这一情况时，作为一线的老师，我们是否该好好反思一下自己呢？所以我认为，“授之以鱼，不如授之以渔”，也就是我们教师应在引导学生如何学习英语方面下苦功夫，而不是一味地讲大道理，讲知识点，赶进度。只有当学生对学习方法掌握到位了，他们自学起英语来就不会那么的“吃力而又不讨好”。因此，教师应就高中的英语学习特点给学生上一节有理有节有例的“学法课”。英语学习不外乎就是听说读写方面的问题。首先，听力方面，让学生坚持每天听15-20分钟的英语，听的内容可以是，New Concept English， CCTV-news，CCTV-9，还有同步配套听力等等，久而久之，学生的听力水平就会大大提高；其次、说，这恐怕是所有英语老师最头疼的一个问题，但我们只要仔细观察，让学生说英语的场合还是有的，如：课堂45分钟，除了教师讲授知识点外，一定要创设一个会话情景，话题可以是本单元里的，也可以是就词汇而假设出来的，当然，让学生说英语时，不能过于苛求他们全部都会说、不犯错误，只要学生说的还行，老师就应该给予多加鼓励，遇到学生不会或忘了的单词，教师可以适时给予帮助，只要学生敢于开口了，敢于像李阳的“Crazy English”那样说英语了，那么说的这个步骤就凑效了。第三、读，作为高中生，大量的英文阅读是提高学生英语阅读的一个有效方法，读的内容可以是News，English magaztines，The 21th Century，China Daily等等，在高中，学生的课外英语阅读量必须是教科书的5至10倍，才能提高英语的阅读能力。第四、写，用英文写作也是学生最头疼的一个问题，这就要求我们老师在课堂的45分钟内有效地去指导学生如何提高英语写作水平。众所周知，学生到了高中，词汇量、句型、语法其实还是掌握挺多的，但一到“写”，就不知从何下手，所以作为老师，课堂上就要求学生笔不离手，一遇到好的单词、短语、句型要勤于记笔记，勤于积累，记得过程也是拼写提高的一个手段，再加上教师刻意的经常给出一些话题（topic），然后指导学生将所学的英语知识、高级词汇、句型用于此话题作文中，经过长期的积累、练习，学生自然而然就懂得该如何用自己所掌握的知识进行英语写作了，其作文水平也就自然上去了。

3 “气场”是一个英语老师人格魅力的升华

古人云：“得人心者得天下”，而今天，我想说“收买”了学生的心等于我们的教学成功了一半。试问：“在今天的教育中，为什么有些老师纵然才华横溢，可就是得不到学生的认可，而有些老师尽管有些方面还不是那么完美，却受到学生的欢迎？”这就给我们提出一个问题：如何让学生喜欢并爱上英语？作为老师，经常反思自己是有必要的，在备课的同时一定要备好我们的学生，了解并懂得每一届学生的性格特点，采用一些适合他们、有助于他们提高英语的教法是首要任务。再者一个人的气场是至关重要的，气场就是“你的第一印象，学法指导”已经得到学生的认同，加上平时上课的一言一行无不深深地吸引着学生。何为“亲其师、信其道”讲的就是这个道理。这就对我们老师提出更严格的要求，平时注重对学术方面的研究，对心理学知识的探求，对语言沟通方面的摸索，对“师生”关系融洽的重视，以及平时上课的风格要求，所有这些都是考验一个老师能否让讲台成为你的天下，而学生就是你忠实的“臣民”，既有师之威严，又有慈母般爱的教育。当然有底气才有胆气，有胆气才有气魄，有气魄才有魅力，所有的这些做到了，教与学的完成与效果的突显就不言而喻了。

作为新世纪的老师，已经不仅仅要求要有学术上的渊博知识，还要极力提高自己的人格魅力，双管齐下，无往不胜，教学就不再是一种负担，而是一种享受。