让音乐课中的歌唱之花永远绽放
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摘要： 唱歌教学是小学音乐教学的重要内容，它不仅是对学生音乐感受力和歌唱基本能力的培养，而且对学生浸润美的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。对于小学生而言，在音乐课中如何让美妙的歌声无处不在，显得尤为重要。作者从注重教师的形象；重视范唱的魅力；调控学生的音色；调动学生的情感和分享学生的快乐五方面阐述了如何让歌声无处不在。
关键词： 歌唱教学 小学音乐教学 音乐审美价值
唱歌教学是小学音乐教学的重要内容，它不仅是对学生音乐感受力和歌唱基本能力的培养，而且对学生浸润美的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。“唱歌教学应以审美情感为主线，通过感受、体验音乐，实现情感性、音乐性的完美统一”。对于小学生而言，在一定程度上，音乐教学中的唱歌还不是一门知识课，而是一种内心体验，一种对音乐的感悟。由此可见，在音乐课中，如何让美妙的歌声无处不在，显得尤为重要。
一、注重教师的形象
兴趣是最好的老师，我经常会穿一些带有“音符”或“高音谱号”图案的衣服，抑或戴一些“乐器”图案的头饰，让学生仿佛立即置身于音乐情境中，为歌唱教学营造良好的氛围，同时激发学生歌唱的兴趣。
二、重视范唱的魅力
范唱是唱歌教学的重要环节。教师要靠音乐打动学生，让学生一听就觉得歌曲好听，就觉得喜欢、想学，对作品产生浓厚的学习兴趣。因此，范唱必须是感人的高水平的歌唱。例如《小竹桥》是一首节奏欢快、旋律跳动、歌词朴实的歌曲，叙述性地表现了苗汉少年亲密的关系和深厚的友谊。在范唱时我不仅深情地唱了，还动情地表演着，使学生不由自主地为我拍手伴奏，歌曲结束后赢得了学生的阵阵掌声。这就证明这首歌已经深入孩子们的内心，拨动了他们的心弦，有力地激发了他们的歌唱欲望。
三、调控学生的音色
演奏钢琴作品时，必须根据不同年代、不同风格的作品，运用不同的触键方式，以演绎不同的音色。那么演唱歌曲作品，难道不需要调控学生的音色吗？事实上，许多教师在歌唱教学中都忽视了对歌唱音色的塑造。有些教师无视学生的“喊唱”现象，学生的音色浑浊，这样即使学会歌曲，也毫无美感可言；有的教师只要求学生“轻唱”，“用最美的声音演唱”，但是缺乏对演唱音色具体的启发和引导，导致学生演唱缺少生气和色彩，无感染力。以《好月亮，你走得这样静悄悄》一课为例，它是一首极为抒情优美的歌曲，词曲简洁、质朴，充满诗情画意，展示了一幅美丽的图画：一位充满母爱的妇女，俯视着摇篮中的小宝宝，轻轻地唱起了摇篮曲。无疑，演唱时音色必须柔和、轻盈。但在教学中，我发现个别班级出现了“喊唱”现象。听到大声而混杂的声音，我立即制止，并引导学生想象妈妈哄宝宝睡觉的场景，并要求学生面带笑容，感觉头腔在歌唱。经过我的提示，学生立即调整自己的音色，随着优美的钢琴伴奏音，教室里响起了孩子们柔和、甜美的声音。
四、调动学生的情感
要唱好歌，除了把握嗓音外，还要掌握好歌词。歌词是歌曲的重要组成部分，只有唱好了歌词，才能将情感和意境表达出来，达到审美的更高境界。大凡儿童歌曲都会通过对美好事物及情景的描写，来抒发美好纯真的情感，所以歌词中的每个字词蕴含着美好的意境和画面，在演唱时，如果教师能引导学生将“词”化为“形”，以词传情，即将唱出的字词演化想象为一幅空间的美丽画面，再根据歌词表现情感，那么，学生演唱时自然会更投入。实践中，我发现借助肢体语言，可以帮助学生更好地进入意境，以“词”传“情”。例如《愉快的梦》：“摇啊摇啊摇啊，我的梦之船，在绿色的海上，轻轻荡漾。喂咿快来看，那就是神奇椰子岛，可爱的小矮人正在岸上快乐跳舞歌唱……”我鼓励学生勇敢大方地去表演，随着歌词变化动作和眼神。学生立即进入歌曲的情境之中，仿佛自己也坐上了梦之船，共同分享畅游的愉悦。
五、分享学生的快乐
音乐课中，当学生学会了一首歌曲后，会情不自禁地为之而舞，此刻就要抓住学生爱表现的心理，为他们提供展示的舞台，调动他们的积极性。例如我教完《小伞花》，当讨论如何处理歌曲，使它变得更加动听时，学生有的说为它加上强弱力度记号；有的说在歌词“小雨小雨滴滴答答”处应唱得活泼有弹性，在歌词“多么美丽的小伞花”处应唱得连贯抒情；有的说为它加上动作就更美了……随后，我就尊重学生的想法，让他们有感情地歌唱，让他们表演唱，让他们充分体验歌唱带来的快乐。此外，当今社会流行的健康的音乐，学生也非常喜欢，于是，在音乐课中我会引用一些歌曲，如《中国美》、《开门大吉》，让学生不由自主地歌唱起来，同时不停地随歌曲的节奏摇摇头、舞舞手。看到学生如此陶醉，我想这也许就是歌唱的魅力，片刻，课堂奏响了“师生谐和”的乐章。
总之，歌唱教学是小学音乐教学的重要部分，是实现音乐审美价值的重要手段之一。我们有责任引导学生用丰富多彩的声音演绎美好的音乐，进入美妙的艺术境界，还要重视培养学生的歌唱表现力，并在实践中不断创新。愿我们的歌唱教学，在课堂浓郁的情境中、丰富的情感中、甜美的歌声中，表现音乐之美，让音乐课中歌唱之花永远绽放。