计算机基础知识教学对策探析
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇计算机基础知识教学对策探析范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘要：当今社会是信息化的时代，任何行业都不能脱离信息技术而独立发展。因此计算机专业人才是社会发展所不可或缺的。随着社会的发展和进步，市场上对于计算机人才的要求也越来越高。探讨了在当今环境下，计算机基础知识教学所存在的问题，并针对这些问题提出了几点意见。
关键词：
计算机；教学方法；问题讨论；与时俱进
中图分类号：
F49
文献标识码：A
文章编号：16723198（2013）12015001
1 教学中存在的问题
1.1教学内容滞后
当今社会是信息化社会，信息技术的发展已经进入了一个爆炸性阶段，每天都有大量的新技术新科技问世。信息技术的发展速度加快，导致原有的教学内容更新速度不能跟上时代前进的步伐。这种条件之下培养出来的人才往往也与社会有一点的脱节，并不能马上融入到社会信息化发展的潮流当中，需要重新积累和学习，这就浪费了时间，甚至错过了发展的宝贵时期。如果大量毕业生都出现了类似的情况，甚至可能会阻碍了社会发展的步伐，造成不可预计的损失。
1.2教学方式滞后
现在在大多数的学校或培训机构中，很多还都采用传统的课堂讲授式的教学方法，尤其是在硬件条件差的一些地区。这样的讲授方法适合于理论类和记忆类的课程，并不适合计算机这类具有很强的实践性和操作性课程。在这种条件下，学生不能有效的理解课堂内容，不能快速的转化成自己的知识并应用到实际操作当中，这样所培养出来的人才操作动手能力差，知识基础不牢固。所以对于计算机知识课程应该从教学方式上就进行转变。
1.3教学手段滞后
计算机知识本来就是一类相对较为枯燥的课程，学生一般很难对其产生浓厚的兴趣。而教学如果仍是采用传统古板的教学手段，使用教材课件传授知识，教师教学不能生动，很容易使学生产生消极心态抵抗学习。即使通过布置任务作业来增加学生对知识的理解和应用，也很难起到理想的教学效果。学生还是缺乏系统的认识和理解，导致学生基础知识薄弱，技能水平不能满足社会需求。
2教学改革现状
虽然计算机基础知识教学改革势在必行，但是就目前的情况来看改革进展还是比较缓慢，很多理论被提出后并没有按要求实施或者成效与预计很所差别，改革效果并不明显。教学改革难度之大主要还是因为缺乏对市场需求的综合性分析，缺乏对上课效果的有效反馈。没有足够的样本信息以及合理的评价标准，使很多理论也只停留在理论层面，并不具备实际操作的可行性。计算机是一门新兴的学科，相对于数学、物理等传统学科只能算是初步形成。虽然受传统教学模式形象，但计算机教学还没有形成定式，具有很大的可塑性和发展空间。
3.1与时俱进
与时俱进包括两个方面：一是知识内容要及时更新；二是教师水平也应及时进步。教学内容与社会需求脱节，这是计算机教学中存在的普遍现象，也是面临的主要矛盾。应及时的对市场需求进行研究分析，把握社会发展的动态，理解信息技术的发展现状，并有针对性的优化教学内容和课程结构，使培养的人才适应当今市场的发展需求，能够快速的融入社会创造价值，节省再次学习浪费的时间。同时，教师作为知识的传授者，更应该最先进行自我素质的提高，与时俱进，快速学习掌握新的知识并能够理解运用。这样才能在教学过程中深入透彻的对学生讲解最新的知识，带领学生进行实践应用，提高教学质量和学习效率。
3.2重视实践
传统的教学方式主要是采用书本与黑板或PPT相结合的单一方式，很难起到理想的教学效果。计算机学科是一门与应用高度相关的学科，简单的填充式教学不能使学生快速的掌握和理解，应该让理论与实际相结合，对每一部分课堂内容部署相应的实战训练。以市场实例作为分析对象，加深学生对目前问题的起因和种类的理解。这样有针对性的学习，使学生可以直观的接触到市场需求，产生对问题的思考，认识自己的不足，在应用实践中有针对性的学习和锻炼。如此培养出来的人才能够适应市场的需求并具备自我学习和提高的能力。
3.3培养兴趣
学生的学习兴趣是学习效果的关键，提高学生对计算机知识的兴趣对提高教学质量有很大帮助。教师应利用现代化教学手段，增加课堂内容的丰富性和趣味性。在教学过程中多与学生进行交流探讨，更多的以启发的方式引导学生思考而不是硬性的传授知识结论。以学生为主体，以问题为载体，在传授知识的同时引导学生自己搜集信息、思考问题、积极讨论，使学生能够对学习产生好奇和兴趣，调动学生的积极性，培养自我学习和解决问题的能力。
4结论
计算机的广泛普及使我国的信息化速度加快，同时市场上也产生了对计算机人才巨大的需求空间。针对计算机科学的特殊性，不再适合采用传统的教学模式。本文提出了在计算机基础知识教学过程中应注意的问题和几点应对策略，但对计算机教学方法的改革还应该不断的探索和实践，为我国培养更多高素质、高水平的计算机专业人才。
参考文献
[1]王惊雷.中职计算机课程教学改革之我见[J].计算机光盘软件与应用，2012，（12）.
[2]崔永贞，康红霞.高职院校计算机课程的教学改革[J].和田师范专科学校学报，2011，（01）.
[3]肖衡，龙草芳.计算机网络教学模式的创新探讨[J].中国校外教育，2013，（03）.
作者简介：
陈岚（1977-），女，湖北武汉人，讲师，本科学历，研究方向：数字媒体艺术。