浅析新形势下职业中专学生思想教育现状与对策

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅析新形势下职业中专学生思想教育现状与对策范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要 本文在分析新形势下职业中专学生思想特点的基础上，对目前思想教育的现状、问题以及原因进行分析，并提出具有针对性和实效性的改进对策，有效促进职业中专学生的思想政治教育。

关键词 新形势 职业中专学生 思想教育 现状

中图分类号：G41 文献标识码：A

目前，思想教育是当前学校不可忽视的一项工作，它是素质教育的前提，是衡量学生素质高低的标准。随着我国教育体制的不断更新和完善，时代和社会的发展对职业中专学生的思想教育提出了更高的要求。在当前职业中专学校不断增多的形势背景下，作为教育者必须高度重视职业中专学生的思想教育，及时发现并改善思政教育的缺陷，努力加强学生的思想教育工作。

1 当前职业中专学生思想特征

1.1 学生正值成长阶段，思想活跃、性格叛逆

目前多数职业中专学生年龄段比较小，以“90后”为主。他们大多数都是读完初中就升入中专院校。处于人生思想走向成熟的“90”后学生，性格有着鲜明的时代特征，思想活跃，但欠缺稳重；性格独立，但思想过于叛逆；好胜心强，但学习基础稍差。初中毕业步入职业学校，他们是一个相对特殊的群体。面对社会的眼光，年少气盛的他们希望获得社会、家庭与学校的认可。但相对于大学生同龄人，职业中专学生的学习基础稍差，一定程度上使他们背负了技不如人的思想包袱，容易自暴自弃，对学校教育也有一定的抵触和叛逆情绪。

1.2 学生自控、识别和自我管理能力较差

大多数职业中专学生自认为离开了家庭，不用在父母监护下学习生活，可以独立了。客观上，职业中专生正处于身心发展最快的时期，思维和心理发展尚未成熟，依赖性较强。加之阅历较浅，生活经验不足，大部分学生辨别是非和实践能力不足，自我管理和约束能力较弱，容易受到社会不良风气的影响。如沉迷于网络，盲目攀比，更严重的是选择逃学、旷课、抽烟喝酒、考试作弊、旷课上网、打架斗殴等不良行为对抗教师和家长的教育。

可见，职业中专学生具有不同于其他社会群体的特殊思想特征，教育者必须考虑到他们的思想特点采取相应措施，这样才能对症下药，有效开展思想教育工作。

2 当前职业中专学生思想教育现状

就中专学生思想教育工作，教育者不仅要从主观方面即学生自身成长心理特征以及学生学习阶段能力特征出发，同时也要充分考虑客观因素即教育者方面思想教育中存在的不足与缺陷，从主客观两方面充分把握教育模式和手段。

2.1 管理模式不够完善，教育内容、方式比较滞后

针对中专学生思想教育现状，管理模式则是薄弱环节。目前，许多中专职业学校仅仅停留在被动、简单灌输的模式上，一定程度上加大了思想教育的难度。这种固定生硬模式下，不仅限制了学生的思想，也不利于教育的拓展。工作上我们要将教育和管理模式有机结合起来，避免“老师霸权主义”的单向灌输管理模式。

随着时代的发展，思想多元化的出现，当前职业中专学生思想教育内容、形式都落后于时代的特点。高科技的进步，让学生的成长环境发生了诸多变化，因此教育内容更加需要与时俱进。

2.2 教育的师资力量薄弱，教育孤立、效果不佳

大多数职业中专学校教育将学生管理与思想教育混为一谈，担任学科教学的老师还担任着思想教育的职责，这就无形中增加了教师的压力，也不利于提高教育的质量与效率。作为思想教育工作者要充分认识到此教育不仅是一门课，更是一个系统的大工程，不可将思想教育孤立化，要融入对学生的终身教育中。经调查了解，大多数职业中专学校并没有充分认识到学生思想教育的重要性，导致了职业学校普遍存在对思想教育教师配备不够重视的现状。这种现象自然造成了思想政治教师的随意化，制约了教育工作的顺利开展。

2.3 学生与老师、家长双向交流不流畅

作为教师，一对多的客观管理现状不可能实现教育者与所有学生家长进行一一沟通交流；作为家长，自身学历以及时间等客观原因使得与老师和孩子沟通较少，沟通也多以电话沟通为主，内容也多为关心孩子的衣食住行，对于心理方面的沟通较少；作为学生，职业中专学校学生相对自理能力较差，自我约束能力欠缺等。这种放任自由的思想心理，如不及时纠正和疏导，则会被社会、学校等不良风气乘虚而入，影响学生的心理，从而形成不良的行为习惯。

针对职业中专学生思想教育的现状，应抓住学生的思想特征，创新教育方式，更新教育内容，探索出一条与学生思想教育相符合的管理模式，以便更好地实现职业中专教学发展的需要。

3 当前职业中专学生思想教育对策

3.1 转变教育思想，提高教育工作者素质

针对职业中专学生的心理特征以及思想特点，教育者要根据不同学生，采取不同教育方式，因材施教。教育思路要以提升学生自信心和知识技能为出发点，提高学生自我接受意识。教育者更要以较高的素质，言传身教，强化育人意识，为学生创造一个良好的学习环境和空间，这是当今时代、社会与学校发展的迫切要求。

3.2 提升学生自我教育能力，帮助树立正确价值观

随着社会多元思想的出现，如拜金主义、实用主义等影响着职业中专学生的思想。作为思想教育工作者，有义务也有责任引导每一位学生树立正确人生观、世界观和价值观，帮助学生正确认识自我，努力训练学生自我评价和管理意识，向学生散发正能量，不断提高自我教育、自我管理和自我约束的能力，使自己健康成长。

3.3 建立家庭、学校和社会三位一体的组合教育方式

在管理学生过程中也要加强与家长的沟通联系，及时反映学生在校表现，形成学校、家庭信息互通，共同引导学生健康成长。我们也要在社会层面呼吁各行各业工作者能够支持职业中专学校的教育工作，消除干扰学生的负面因素。作为家庭，学生性格的形成、人格的确立、习惯与兴趣的培养，无不受到家庭教育的影响。因此，学校层面也要多与家长沟通探讨学生思想状态，了解学生动态。

4 结束

职业中专学生思想教育工作是一项全方位的系统工程。新形势下对职业中专学生思想教育工作者提出了更新、更高的要求。作为教育工作者，我们将努力探讨有效的教育途径，创新教育思维和教育方法，紧密结合时代特征，分析职业中专学生特点，加强思想教育工作，让学生由被动接受转化为主动吸收和内化，由思想到行为，使职业中专学生健康成长，为国家、社会和家庭培养有用的人才。

参考文献

[1] 宋华，宋萍.中专学生的思想教育与管理对策探析[J].华章，2011.

[2] 何燕.新形势下职业中专学生管理工作的若干思考[J].教育教学研究，2012.

[3] 李福森.新时期中专学生思想政治教育现状与对策分析[J].传承，2010.