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浅析幼儿识谱简易教学法

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近些年来,幼儿学习音乐的年龄越来越早。有的已经提前至三岁左右。系统的学习音乐理论知识,对于三岁的孩子来说还是比较枯燥和抽象的。经过多年的教学实践,根据学龄前儿童的生理心理特点,在幼儿识谱入门课中,我逐渐积累并总结了一套简易的形象识谱教学法,特别针对学龄前儿童识谱,把抽象性的五线谱做了形象性地简化,效果很好。此套幼儿识谱简易教学法共分为三个部分:认识钢琴、认识五线谱、学习音符的时值和唱名。

一、认识钢琴

1 区分各音组。把键盘上完整的每个音组都形象地称其为“家”,每组中的七个白键代表孩子们,两个挨着的黑键代表瘦妈妈,三个挨着的黑键代表胖爸爸,这些成员组成一个完整的家,即一个完整的音组。请学生们找一找,在钢琴上一共有几个这样的家庭?通过这样的形象游戏,孩子们可以最轻易、最快速地分清各个音组。

2 区分高低音组。高低音组的最初认知可通过听觉来分辨声音的形象,以及区分高音组。其中有两个最特殊的是最高和最低音组:我们形象地称其为是“大象”和“小鸟”的家。大字一组声音低沉深厚,那就是大象的家;小字四组音质清脆纤细,那就是“小鸟”的家。通过弹奏,几乎每个孩子都能准确找到他们家所在的位置,即大象的家为最低音区,小鸟的家为最高音区。随后把大象动物卡片放到大字一组的音区。把小鸟动物卡片放到小字四组音区的位置,加深幼儿形象思维记忆。

二、认识五线谱

1 认识五条线的排序。五线谱的五条线需要从低到高来排序,也就是说最低的一条线就是第1线,依次向上排列为第2线、第3线、第4线,最高的一条是第5线。把5名小朋友排成队,小个子排前面,高个子排后面,让小朋友从低到高一个一个地数一数,加深“由低到高”的印象。然后走到教室中间地面画着的大五线谱前,让小朋友们找出最低的一条线,也就是第1线,然后依次向上数,巩固“由低到高”的印象。最后请最矮的小朋友找到最低的一条线,并站上去说出“第1线”,其他小朋友依次找到自己对应的线,并说出是“第几线”。通过这种理性到感性的认识,以及游线和实践,使孩子们很快认识了五线谱的五条线。

四个“间”的认识方法基本同上。

2 认识高音谱号和低音谱号。高音谱号就像一个骄傲的指挥家。高高的个子,胖胖的肚子,燕尾服的下摆还翘翘的。随后出示这个指挥家的图片以及高音谱号,孩子们能很快把二者有机地联系在一起。低音谱号就像一个大虾米,躬着背弯着腰,眼睛就长在它的背上。随后也出示图片及低音谱号。最后还可以通过动手粘贴图片的游戏,让孩子们了解它们在五线谱中的大致位置。《拜厄钢琴初级教程》中入门的几课,就是非常好的教材。它把高低音谱号的练习区分得非常明确,非常适合幼儿学习。

三、学习各音符的时值和唱名

1 学习时值。学习全音符、二分音符、四分音符可分别赋予其生命形象:全音符是青蛙妈妈刚生出的小蝌蚪,圆圆的身体,还没有长出尾巴,游得很慢,需要数四个数才能游回家,也就是说全音符唱四拍;二分音符是小蝌蚪长出身体来啦!游得快一些了,数两个数就能游到家,即二分音符唱两拍;四分音符是小蝌蚪吃饱了,黑黑的肚子里装满了食物,有了力气游得更快了,我们只数一个数它就游到家了,即四分音符数一拍!

每个音符的学习都伴随着游戏的参与,通过幼儿自扮音符,跟随教师的节拍“游到家”,来体会各种音符时值的长短。

2 学习唱名。学习各音符的唱名是幼儿学习五线谱过程中的重点,也是最容易混淆的一个难点。针对孩子的年龄特点,必须提供直观材料、玩具,赋予每个音符角色,来形象地教学。

高音谱表被我们形象地称为地面上,而低音谱表为地面下,高音谱表第一线为一楼,而低音谱表第五线是地平线。如Do的家是最小最短的,即高音谱表下加一线或低音谱表上加一线。这两条线都是最短的,也就代表哆哆的家是个迷你小房子。Re是个小笨蛋,想上一楼去,可是却掉了下来,正好被挂在一楼下面啦。Mi在高音谱表第一线,就是我们所说的一楼,在这儿住的是小猫“”,这个是最偷懒的小猫,再上一层都不答应,只住在一楼。Fa在高音谱表一线上面,表示妈妈要到一楼上去“发”面啦。Sol即低音谱表第四间,它盖着大地的厚被子,它把这个被子给尿“骚”啦!La即低音谱表第五线,一只眼睛还埋在地下,另一只眼睛钻出地面,看到这么美的世界,它高兴地唱起“啦啦啦!”:Si即低音谱表上加一间是“西西”,在地面上成熟的大西瓜!

通常幼儿经历了以上课程和游戏,都能够直接形象地感知,并切身处地参与游戏,有的还能把游戏带回家中,与其他伙伴和家长共同分享。孩子们觉得自己就是音符,音符就是他们的伙伴,都能很自然、扎实地掌握知识。通过实践,我们发现,凡是通过这种教学方法学习的幼儿,与其他幼儿相比识谱的速度提高一倍以上,最重要的是准确律高达95%以上。遵循以形象、情景、感觉思维占主导的原则,让孩子们在玩中学,在学中体会学习五线谱的快乐,培养对音乐浓厚的兴趣,同时也为下阶段的音乐学习打下了坚实的基础。