以“文明风采”主题教育为载体引领中职学生展示时代风采

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编者按：

在第十届全国中等职业学校“文明风采”竞赛总结座谈会上，来自全国各地的获奖学校、教师与学生代表一起交流了获奖经验与体会。

自2004年参加“文明风采”竞赛活动以来，我校参赛学生超过10000人，学校初赛后选送了3164名同学的作品参加自治区和全国的比赛，获得了全国和自治区各等级奖项达1738个，2007―2012年连续五届获得全国优秀组织奖、连续六届获得广西优秀组织奖。我们的做法和体会是：

一、学校高度重视和领导带头参与，共同打造“文明风采”竞赛品牌

学校每年都召开专题会议，研究开展“文明风采”竞赛活动组织工作，成立了活动领导小组，由校长和党委书记任领导小组组长，形成校长、书记亲自抓，分管领导具体抓，形成以德育科为主体，班主任、德育课老师以及专业课老师齐上阵，上下联动、层层推进、共同参与的竞赛格局。学校党委书记从2008年至2012年连续指导33名学生参加比赛，19名学生获奖。

二、早启动早布局，多形式多渠道宣传“文明风采”活动

在每年春季学期开学后，学校“文明风采”竞赛活动领导小组便召开专门会议研究如何通过“文明风采”活动推动学校校园文化建设，明确 “文明风采”活动的组织实施工作，召开宣传动员大会，隆重表彰在上一届“文明风采”竞赛中的优秀指导教师和学生。同时在学校的宣传橱窗、校园网、广播、每周升旗仪式、主题班会、团支部会议、班主任会议上，大张旗鼓地宣传开展全国“文明风采”竞赛活动。

三、突出主题，创新形式，形成人人参与文明风采的良好氛围

一是开展文明风采主题教育宣传活动。我们以每一届的竞赛主题为核心，开展主题教育宣传活动。为了让学生在 “我的中国梦”征文中写出真情实感，我们开展了“中国梦”主题班会，让同学们畅谈心中的“中国梦”；领着同学们走进敬老院献爱心、在交通路口充当小“交警”等活动，让同学们践行“中国梦”。同时，与“文明风采”竞赛相呼应，我们经常性地开展各种职业礼仪展示、诗文朗诵、书画摄影、征文演讲等比赛，通过人人参与、班班比赛、学校选拔等形式，把文明风采活动的主题渗透于教育教学和校园文化建设中，形成富有职教特色、民族特色、校本特色的德育氛围。

二是师生教学相长共同进步。学校的老师把“文明风采”作为与学生沟通联系的桥梁，在一个个参赛作品中进一步了解着学生的兴趣爱好和特长，在一次次指导学生完成作品中解决学生的思想和学习问题，也在一次次师生的交流中提高了自己的教学水平。

四、坚持“三结合”原则，丰富“文明风采”竞赛活动的内容

十年来，我们始终坚持“文明风采”竞赛活动与德育实践活动相结合、与日常教学内容相结合、与专业技能教学相结合，全面推动了学校教育教学改革。我们组织学生到企业参观学习，一方面结合专业让学生了解企业的生产过程，另一方面因地制宜进行德育，使学生认识到个人、企业、社会和国家的关系，加深了他们对中国梦的认识，学生写出来的征文有血有肉，感情更真挚，德育的效果也更好了。

五、几点体会

我们连续参加十届“文明风采”竞赛，特别是连续五届获得全国“文明风采”竞赛优秀组织奖的历程使我们深刻体会，我们认为：做好顶层设计是“文明风采”竞赛工作的重要前提；学生广泛参与是“文明风采”竞赛活动的厚实基础；优秀指导老师队伍是“文明风采”竞赛活动的质量保证；建立完善常态化长效化机制是“文明风采”竞赛活动的重要保障；丰富多彩的校园文化是文明风采竞赛活动的重要推手。

十年来，学校的学生毕业了一批又一批，看着他们通过“文明风采”这一舞台走上社会大舞台，我们颇感欣慰。我们感谢“文明风采”竞赛，它不仅丰富了校园文化生活，形成了我校德育工作的品牌，而且极大地提高了中职学生的综合职业素养，展示了中职学生的风采。我们祝愿“文明风采”，愿这支中职学校“文明之花”永远绽放、常开不衰！