关注一扇门 打开一扇窗

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【摘要】区域游戏作为教育活动的一部分，现在越来越受到大家的重视。因为区域活动更多地关注儿童的个体发展，提倡为幼儿提供开放、丰富多样的环境，允许幼儿自由选择，自主学习。这是集体教育所不能达到的。如何有效开展区域活动，让其有的放矢，我们首先应该从材料的创设与投放着手。

【关键字】区域活动 材料投放 幼儿

皮亚杰指出：一个被动的观察者无法得到知识，必须通过在分析种种活动中自行挖掘或建立知识，幼儿的主动活动与教师根据目标精心设计的丰富多彩的活动环境及投放的材料之间有着密切的关系。可见，区域活动中材料的创设与投放是决定幼儿活动的重要因素之一，它直接影响着幼儿的兴趣，那么如何通过区域活动的这扇扇门，真正打开幼儿自主选择、自发探索的这扇窗呢？我们在活动材料的创设与投放上动了些脑筋。

一、材料投放前的思考——在材料创设中规划、参与

1.材料的投放从幼儿中来，到幼儿中去。让幼儿参与材料的投放，每个区摆放什么？怎么摆？墙角如何布置？这些都与幼儿共同商量，共同制作，共同摆放，使幼儿对环境中的事物更加认同，也更加爱护。材料投放前，我们和幼儿共同收集材料，做到材料从幼儿中来，到幼儿中去。皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育功能主要通过材料来表现，区域活动材料越丰富，形式更多样，幼儿在操作过程动手探索的机会就越多。在自然区域里，有着取之不尽，用之不竭的天然游戏材料，幼儿们在随心所欲的玩乐中得到了自由的体验和创造的乐趣，也增加了想象力和合作能力。

2. 材料的标志从幼儿中来，到幼儿中去。“标志”是教师的一个好帮手，教师在创设“标志”时可以根据游戏的内容、游戏的材料及幼儿在游戏中会遇到的问题有目的地投放，我们将冰冷、刻板的标志加以趣味化、简单化，这样更能吸引幼儿根据标志的暗示而主动游戏。这样的游戏环境不仅弱化了教师“教”的痕迹，更激发了幼儿主动游戏、自主探索的愿望与能力。对于小班的幼儿，教师可以用一些简单的、生活化的照片、图片作为标志。如在数学区“叠石头比谁高”的游戏中，教师可以投放一些幼儿操作过程的照片，让幼儿了解叠高的位置及步骤，并模仿标志来游戏。对于大班幼儿可以自己设计规则和步骤投放到区域中，通过这些游戏标记的设置使游戏的规则隐形与环境中，增强了游戏的趣味性。

二、材料投放中的运用——在材料价值中建构、挖掘

1.充分挖掘材料的层次。教师在材料的投放时，应从幼儿实际出发因材施教，做到有针对性，让每一个幼儿拥有适合的材料可玩。在投放材料时，不搞“一刀切”，让幼儿找到自己感兴趣的、合适自己发展水平的玩具、材料。如在地面上设计各种程度不一的格子；提供高低不一，形状各异可拼凑木；在科学观察区设置参观区和观察记录区等等。小班的幼儿由于想象力还不够丰富，所以可以提供一些真实程度高的材料，易于幼儿开展游戏。

2.充分挖掘材料的一物多用功能。我们主张充分挖掘材料的一物多用，让一种材料充分发挥它的最大功效。功能多样，一物多用这类材料在我们的活动区很多，多功能的材料能促进幼儿进行探索，玩出新花样。如：大班的“瓶盖系列活动”，我们把收集的瓶盖投放到数学区，根据年龄段按照颜色、规律间隔的横向排序，也可以进行从一到十的纵向排序，摆弄出各种形状等；投放到科学区可以按颜色玩飞行棋游戏，也可以粘贴上不同的小动物的食物链关系、速度特征设置多种棋类游戏。我们还从民间游戏中生成了抓瓶盖游戏等等。

三、材料投放后的调整——在材料更换中生成、创造

在材料投放后一定要注意：为幼儿提供的各种材料必需及时调整。有些材料一放就是一、二个月，甚至一学期毫无变化，缺少经常性的变化，就不能吸引幼儿主动去用功。材料的投放要有计划、有目的，不要把材料一下子投入进去，应分期分批地不断更新，由易到难吸引幼儿主动参与活动的兴趣，使幼儿有新鲜感。幼儿在预先设置好的环境中，自主地与环境相互作用，展开活动，但幼儿的兴趣会不断发生变化，如果环境构成后就被固定保持不变，幼儿自主的活动就不能充分地展开。

教师要善于找到幼儿兴趣、要求、原有水平与教育目标和内容的结合点，及时调整玩具、材料，为幼儿的想象、创造提供较充分的空间，满足幼儿不断发展的需要。幼儿会在新增的材料与原有材料的有机结合中继续生成、创新出更好玩的游戏，区域活动的内涵必定会在教师的开拓创新和实践反思中不断地推陈出新，而幼儿也一定会在区域活动这个适合他们发展的特殊“舞台”上，演绎出既符合他们能力和水平又超过原有能力和水平的一台又一台的生动话剧，从而让区域活动不断涌现出其生命的灵动与活力！

总之，只要我们老师做一个有心人，时时抱着一颗游戏的心去思考，处处抱着一颗童真的心去观察，教师与幼儿的心灵在积极地与区域活动的融合中享受着无限的幸福，只要我们关注区域活动的这扇门，打开幼儿自主操作、自由探索的一扇窗，相信幼儿会越来越喜欢我们的区域游戏，也能让他们在游戏中收获更多的快乐与本领！

（作者单位：张家港西张幼儿园）