携一颗童心,走进学生的世界

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苏霍姆林斯基说过，“没有不想成为好孩子的儿童”。可是在我们教师特别是班主任的眼里，为什么会有那么多调皮捣蛋的学生？在课堂上，扰乱课堂秩序，惹老师生气；背地里，玩手机，上网吧玩游戏，打架斗殴，整天满嘴脏话，这样的学生在每个学校、每个班级都有，难道他们不想成为好学生？十几年的教育生涯，联系自身实际，不禁要扪心自问：我在孩子面前充当了什么样的角色？是残忍的梦想的毁灭者，还是充满童心的梦想的守护神？

蓦然回首已走过的教育路，原来，教育者的烦恼来源于我们自己，我们往往拿成人的标准去衡量学生的所作所为，用成人世界功利、世故的心态去衡量孩子天真的想法，岂不是自寻烦恼？陶行知曾说过：“您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般儿大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。”所以，作为教师，作为教育主战场上斗士的班主任，携一颗童心，走进学生的世界，去打开学生那一扇扇充满好奇的心门，是我们义不容辞的责任。

孩子的童心是梦想的守护神，是纯洁的，也是脆弱的，它需要我们教育工作者时刻做到小心轻放。保持一颗童心还意味着理解，理解学生的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思。“只有当教师在共同生活中长期做孩子们的朋友、志同道合者和同志时，才会产生真正的精神上的一致性。”（苏霍姆林斯基）那“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美”。（泰戈尔）

每一棵小草都渴望新绿满身，每一朵小花都希望芳香天涯，每一颗星星都渴望发出耀眼的光芒，每一个学生踏进学校第一脚时都激情满怀，没有一个学生希望自己灰暗，整日灰头土脸地活在艳阳天，每一位学生都是独一无二的，他们渴望着被发现，渴望着被点燃，所以，从学生来校的第一天起，教师就应该善于发现并不断巩固和发展他身上所有的好东西。让每一位学生在学习生活中活出自己的精彩。让小草装扮春天，让鲜花竞相绽放，让星星散发光芒！

携一颗童心，走进学生的世界，该玩耍时和学生一起疯狂，该学习时和学生一起探讨知识世界的奥妙，悲伤时和学生一起肆无忌惮地哭，高兴时和学生一起开怀大笑。这样，学生才能和老师交心，亲其师才能信其道。这样学生对知识的接受能力会有所提高，对学生的身心发展会趋向优良。

携一颗童心，走进学生的世界，就要做到老师没有老师样、学生没有学生型，带着一份跟孩子一样的童心，扮演和学生一起“淘气”的朋友角色，再现学生淘气时的心理，让他们领略“初生牛犊不怕虎”的自信，接受他们“少年也有愁滋味”丰富的内心世界。我们要保持我们的童心，用我们的童心去渲染学生丰富多彩的生活，去点亮孩子内心那一盏盏心灯，满校园的学生如满天繁星，让每一位学生都成为独一无二的“自我”，永放光华于浩瀚夜空！让我们教师的心也永远年轻！