“放飞梦想”启迪未来

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南磨房中心小学隶属朝阳区垂杨柳学区，1950年建校，是所有六十年校龄的六年制公立小学。学校以一校两址方式办学，占地面积14363.97平方米，有学生860人，教职工64人。学校曾被评为“全国校园文化建设优秀校”、“北京市科普教育先进校”、“朝阳区素质教育示范校”。

学校全面实施素质教育，以“创造幸福教育，享受教育幸福”为办学理念，以“培养热爱科学和艺术，举止文雅，身心健康，有责任心的小公民”为培养目标，以质量求生存，以特色求发展。

学校始终坚持环境育人，创建书香校园。学校教学设施齐全先进，通过开设阮乐、陶艺、扎染等民族艺术课程，培养学生的艺术修养及对中国传统文化的热爱与传承：单片机、网页制作、机器人、机床、等科技校本课程的开发，培养学生的科技意识与创新能力：通过轮滑、定向越野等体育校本课程的开发及群体性体育活动的开展，强身健体：通过书画社、合唱团、舞蹈队、音乐团陶冶情操。学校定期组织开展读书节、科技节、体育文化节、艺术节、游戏节，关爱孩子身心、张扬学生个性，为学生搭建展示才华的舞台。学校体育、艺术、科技特色突出，先后被评为“北京市体育传统项目（田径）学校”、“朝阳区教科研先进校”、“朝阳区科技教育示范校”、“朝阳区美术教育特色校”、“朝阳区学生朝花艺术团”等。

时光如白驹过隙，南磨房中心小学已走过了她灿烂的六十载春秋。而今南磨房中心小学在挚爱着她的数以千计儿女的美好祝愿和共同建设下，愈显生机和活力，焕发出耀眼的青春光彩。相信她必将从灿烂走向辉煌！

用创意点燃飞翔的梦想

朝阳区南磨房中心小学 杨伟枫

放飞梦想――波音航空科普教育系列活动旨在培养和锻炼孩子们的创新能力，用创意点燃飞翔的梦想。为此，在航空科普教育活动中，我们始终把学生置于主体地位，把创造性思维和创新能力的培养与训练作为航空科普教育活动的主要内容。

一、让学生们学以致用，培养创新精神和实践能力

航空科普教育要想培养学生的探究能力，必须要特别给孩子提出问题的自由。常有疑问，常有问题，才能常有思考，常有创新。在活动中要注意发挥个性，让学生有创造的机会，通过多种教学手段，创设一些富有启发性、创造性的问题情境去诱发学生的想像力和创造力，让他们带着提出的问题进行实践探究。这样，更有效地训练和培养学生思维的敏捷性、广阔性和独特性，促进创造思维的发展。例如：在学完了《滑翔机》一课以后，我及时向学生设问能否把它进行改装或另外再设计一种连翼机模型，更体现实用、方便、美观、多功能等特性。于是，大家积极开动脑筋，大胆想像，很多同学纷纷提出了自己的设想或见解，他们的敢想敢问往往会创造出许许多多是我们意想不到的甚至是一些离奇的想法。每当这时，我立即因势利导，鼓励他们凡是都要发挥想像，大胆创造，敢于异想天开，特别是想出与他人不一样的想法，做出不相同的作品。通过同学们的巧手制作，有许多新颖、美观的连翼机模型脱颖而出，受到了学生的欢迎。

二、将“创新思维”的理念注入学生的活动之中

教师要用自己的激情去点燃学生的学习激情，用自己的智慧去碰撞学生的学习智慧，开启学生思维的大门，发展学生的想象力，锻炼学生的实践动手能力，让学生在有限的时空内能够亲力亲为，从而体验到探究的乐趣。使师生通过智慧碰撞，产生新的创意。因此，在航空科普教育中，灵活运用教材，我抓住教材中能够利用的有效资源，对学生进行多方面训练，并与世界最新科技动态结合起来，及时向孩子们反映科技新成果、新思想。在课堂传授知识训练技能的同时，重视挖掘教材中创造性思维的潜力因素。授课时，充分利用能启发学生想像的条件，有机渗透发明创造，有意识地引导他们积极开动脑筋创造。这样更能使学生学会手脑并用，培养学生的创造能力。例如：在讲授《创意飞行》一课时，利用已学过的知识与技能，把你的设想用比较简单的方法制作出来。激起了同学们的兴趣和积极的思考，充分发挥他们丰富的想像力和创造力。这样做把他们动口、动手和动脑结合起来，使创造性思维得到应有的发挥。

让我们在航空科普教育中不断地更新教育理念，多渠道、多方位、多视角地优化整合教学资源，去唤醒学生的潜能，激活学生的灵感，开启学生的心智，放飞学生的心情，真正把自主合作，主动探究的时间与空间充分地还给学生。