高中课堂教学管理策略研究

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摘 要：众所周知高中课堂的教学质量极为重要，其直接决定我国高等教育的发展水平。伴随新课改在全国的蓬勃兴起，高中教学在目标、方式、理念等方面都发生了深刻变化。作为一名高中方向的教育工作者，每个人都应深入思考将如何更加有效的推进课程改革。本文将已有相关研究作为基础，并将自身的实际经验进行结合，对高中课堂中关于教学管理的相关问题进行阐述。同时对此背景下有效的教学管理策略进行探讨和研究。

关键词：新课改；课堂教学；教学管理；策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-128-01

课堂是学生获取知识的主要地点，教学活动也是高中教育的主要环节。新的课程改革对高中教育在各方面，如教学目标、教学观念、教学结构等都提出了新的、更高的要求。合理并高效的教学管理，不仅可以提高学生的学习效率，还可以协调教学活动中的各种关系。但就目前的情况看，传统思维对于教学活动的影响仍然十分重大，其根本目标仍为升学率。对外在秩序进行维持仍是新教学管理活动的侧重点。

一、高中课堂教学管理方面问题

1、管理强调控制于权威

目前，很多高中教师仍然片面的追求课堂秩序的安静服从以及课堂纪律的整齐划一，而其保持则需要教师利用个人的权威和控制能力。而这种控制于管理则很容易造成学生的不满和抵触情绪。而老师往往将学生的抵触情绪视为不尊重师长。而随之而来的便是当众的批评、斥责、甚至体罚，这样就会形成恶性循环。

2、教师对教学管理缺乏正确认知

首先，教师广泛的缺乏科学教学管理的意识。很多任课老师认为课堂上的秩序与纪律只是班主任的管理责任，而教师只专注于教学知识的传授，从而并没有使班级形成良好而活跃的课堂氛围。其次，任课教师对教学管理重要性的认识不足。教师通常认为课堂中是保持安静的，而且必须听从教师指挥。

3、教学管理缺乏理论指导

目前，学校对于教师的录用往往关注更关注与个人学科的专业水平，而忽视其对课堂管理能力的培养。很多教育工作者课堂教学的管理主要是依靠个人实际经验。

二、新课改对高中课堂管理新要求

1、学生自主，课堂活跃

在传统课堂教学活动中，其根本目的便是完成知识的传授，这通常也成为唯一的目的。这种思想虽然能够保证教学任务的完成，但忽视了学生主体作用的发挥，也不注重在课堂中激发学生的积极性及主动性。自主、合作、探究是新课改对高中课堂学生表现的新要求，教师应关注每位同学自身的发展。树立起与时俱进、不断改进的教学思想，帮助学生自主学习，才是新课改最主要的目的。

2、多元化管理与评价模式

新课改提倡学校教学的素质教育，强调学生的个性化发展。课堂教学的管理方式从封闭走向开放，从传统走向积极。管理模式由单一、僵化向多元、弹性化发展。评价手段的手段与标准不能只为课业成绩，学生的全面发展，综合素质的提升等才是课堂管理的根本目的和最终方向。将管理模式营造为学校、教师、学生、家长以及社会共同参与的多元化管理模式

3、从他律强制到自律互动的纪律维持

在传统教学中，课堂活动的内容、节奏、秩序等都是由教师来支配和决定的。教师会提前备课，上课流程预先安排。显而易见，这种课堂纪律是由任课老师控制并维持的。课堂纪律由他律向自律的改变，就是由学生主动接纳和认同整个课堂。学生对课堂本身形成认同感，掌握课堂的主动权，激发学习与探索的兴趣。由他律向自律转变，从根本上解决课堂秩序的问题。

三、高中课堂教学管理策略探究

1、教师加强自身学习

学校为广大教师提供提供丰富的学习资源，提高教师的综合素质，并将所学内容应用于课堂教学。具体可以为教师订购最新的相关书籍杂志、举办新课改实施背景下的具体培训、与其他学校相互借鉴并及时交流并定期对教师的课堂管理能力进行考核和评比等。

2、教师提高课堂管理能力

对课堂进行有效管理。从自身出发，在课堂中进行自我监督，增强教学内容的生动性和感染力。尊重学生，肯定学生，关心学生。对于课堂中出现的突发状况拥有随机应变、果断处理的能力。通过与学生的直接接触、相互表达来达到课堂人性化管理、弹性化管理的目的和效果。

3、主体式课堂教学参与

将学生作为主体，师生双方共同参与课堂活动，彼此形成良性互动。在平等、轻松的课堂氛围之下，教师有效指导学生主动参与教学目标所设定内容以及实际操作进度。教师需要妥善处理在课堂中教与学的关系，了解学生在学习方面的需求，并注重引导和培训。将学习主动权交给学生，使学生成为课堂的主人，引领课堂的进度。运用讨论式的课堂教学方式，学生与学生、教师与学生之间形成合作的谈论组，合作、思考、交流、探索、领悟，在讨论中激发学习的热情、激发学习的持续动力。讨论是主体参与式课堂教学的有效方式。讨论能够提高学生参与度，有利于学生主动思考和创造力的发挥，实现课堂教学效益的最大化。

四、结束语

课堂教学管理对于课堂秩序的维护、教学质量的提升、学生素质的提高以及全面发展都发挥着不可忽视的重要作用。在新课程改革的浪潮推动下，推进素质教育、进行高中课堂教学管理的改革与发展也为大势所趋。

参考文献：

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