浅谈加强情感渗透和融合在医学复合型人才培养中的作用
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摘 要：本文首先简要介绍医学复合型人才在培养过程中加强情感渗透和融合的必要性，然后针对必要性阐述情感渗透和融合在复合型人才培养中的作用。
现代社会教育改革的理念是改革以往不合理的教育制度，以更多地培育出对社会有巨大贡献的复合型人才。所谓复合型人才，指的是相对单一型人才而言，具有多方面专业技术的多功能人才，其主要特征为掌握多门技术和知识，可以在很多领域，或者是在同一领域发挥不同种类功能的社会所需的人才。在实际的教学过程中教师没有将情感因素融入至复合型医学人才的培养之中，最后导致了培养出的医学复合型人才只是非常的理性，而对于情感、人文因素的理解甚浅、对其的了解甚少。因此，应该加强情感渗透和融合于复合型医学人才的培养与教育。
一、情感渗透和融合在培养医学复合型人才中的必要性
1.医学生情感特点决定了必须加强情感教育的渗透及融合
当前时期下，医学生在情感方面主要存在着如下几个特点：（1）情感的丰富性。当代学生与以往学生不同，更多地表现出情绪的开放性、大胆性以及内容上的丰富性、与传统文化之间的矛盾性和冲突性等；（2）脆弱性。医学生大多都是80年代或者90年代的新青年，由于制度上与以往的不同，大部分医学生都是家里的独生子女，这就自然形成了他们饭来张口、衣来伸手的特殊秉性。（3）不稳定性。医学生由初中或者高中进入我校的过程，即是一个思想、性格逐渐成熟的阶段，各种思想和思维方式还处于成长的阶段，内心深处也在不断地发生着变化。
2.情感因素的重要作用决定了必须加强情感的渗透与融合
在医学复合型人才的培养过程中，不断地与医学人才进行情感上的交流是十分重要的，复合型医学人才在培养过程中要求医学生掌握更多学科的综合知识，要具备高素质的职业道德和较强的创新能力，这些对于传统的只接受单一专业技术培训的医学人才来说，面临着更大的挑战和付出。他们不仅要花大量的时间和精力从事专业医学技术的钻研，不断提高自己的医术，还要在平时的学习中，必须打破传统的思维方式，不断创新，增强自己的适应能力。
1.培养兴趣，丰富教学模式
我们知道，兴趣是最好的老师，在学生学习中，兴趣是决定其能否学好的关键因素。在传统的医学教学对单一医学人才的培养过程中，学生们已经习惯了单一的接受医学专业知识的教学模式，在进行医学复合型人才教学时，学生将会面临很大的挑战和困难，教师首先要关注学生学习多学科专业知识的兴趣，要积极培养学生的学习兴趣。由于有些学生具有相关的医学基础知识，在学习医学知识的过程中就比较顺利，但在对其他学科专业知识学习的过程中，由于学生之前并未涉入，学习过程中就会遇到很多问题，这就要求教师在教学中，通过各种方式去激励学生，培养他们学习其他学科的兴趣，让他们认识到接受复合型教学模式的重要作用。这样，就会引起思想上的共鸣，学习兴趣自然很高，为复合型人才的培养打下坚实的基础。
2.重视学生在复合型人才培养中的重要性
培养医学复合型人才要注重培养学生在学习中的主动性，让他们自己主动地去进行多学科的学习，不断提高师生间的互动性，将情感因素有效地融入到教学中。教师要时刻关注学生学习多学科知识的主动性，在课堂教学中，要努力让学生成为学习的主人，教师只是充当一个引路人，让学生在进行多学科的学习中，自己发现各学科之间存在的关联性，学科之间的相互交融性，在学习过程中自己发现问题，从而提出相关问题，通过学生间的相互讨论和协作，最终提出相应的解决方法，这样的课堂教学才是最有效的。传统的医学单一性人才的培养，都是将教师作为主导，整节课都是由教师填鸭式地向学生灌输专业知识，传授医学中的知识重点，教师成了学习的主人，代替学生完成了很多任务，在课堂上（下转第104页）（上接第103页）也很少同学生互动，这样就拉远了师生之间的距离，同时也完全扼杀了学生学习的主动性，自然无法培养出要求培养德才兼备、医术精通、具备多学科专业知识的复合型人才。
3.结论
综上所述，现代社会对复合型医学人才的需求越来越强烈，我们必须通过各种途径，推动复合型人才培养模式的发展，注重情感在复合型医学人才培养中的重要作用，不断加强情感在培养过程中的渗透和融合，从而不断地推动复合型医学人才培养模式的发展，适应社会的需求。
参考文献：
［1］曹德英.论多元化复合型药学人才的培养［J］.药学教育，2002（2）.
［2］陈阳.复合型人才及培养策略［J］.医学杂志，2003（4）.
（作者单位 北海市卫生学校妇产科教研组）