初三英语教学存在的问题及解决措施研究

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摘 要 作为一种语言，英语的学习存在着一定的难度，尤其对于初三学生而言，因而怎样发现、解决和优化初三英语教学中所存在的问题显得尤为重要，是每个英语教师的重要研究课题之一，在平时的教学过程中，教师应夯实基础知识，把教学贯穿在听、说、读、写的教学中。本文将对初三英语教学存在的问题及解决措施进行研究探讨，旨在有效地提高英语教学的效果。

关键词 英语教学 问题 措施 初三 研究

中图分类号：G424 文献标识码：A

自从进入21世纪以来，我国的英语教学受到越来越广泛的重视，也因此迎来了巨大的发展机遇，其如今所取得的成绩也是有目共睹的。新课程英语以培养学生的综合语言运用能力为目标，虽然无可否认新教材给学生的英语学习带来了兴趣，同时也拓宽了学生的思维空间，增进了师生间的情谊。但是近年来，随着新课改的不断推行，英语教学实践中出现的问题越来越多，许多研究者也对其中的问题和解决方法进行了研究，均取得了一定的成果。①②③我们说，作为英语教师除了应该精心备课之外，还要尽力发现和解决教学中所出现的问题，帮助学生尽快掌握和获取所需信息，并及时提高。因此，下面对初三英语教学中存在的问题及解决措施研究进行阐述。

1 初三英语词汇教学所存在的问题及措施

1.1 初三英语词汇教学存在的主要问题

在英语的学习当中，听力是非常重要的一部分，而学生的词汇量又对听力能力起着非常关键的作用。但是目前初三英语词汇教学中还存在着一些问题。词汇是语言的三大要素之一，是语言学习的基础所在，没有足够的词汇量，根本不可能进行其他各种的英语训练，更谈不上用于交际，当然也不足以应付中考。目前许多学生对词汇花的时间多，但是却收不到满意的效果。还有的学生虽然掌握了单词的意思，但却不会灵活搭配使用，这在一定程度上是学生个人的问题，同样教师也有一定的责任，有的教师在教学中，根本不按大纲的要求，致使学生分不清主次，增加了学习的难度，也加重了学生的负担。另外，还有些教师在实际教学中，为了方便，只按照单词表一字不漏地教授单词，却没有教会学生如何去灵活使用，也没有联系学生的实际生活，无法激发起他们的积极性。

1.2 初三英语词汇教学的问题解决措施

针对上述所存在的问题，不但需要学生掌握一定的学习技巧，还需要教师在教学中遵循英语词汇教学的基本原则，实施有效的教学方法。首先，学生必须学会充分利用词典，不断扩大词汇量，这将有助于使学生对这个词汇有一个更全面的感觉和把握。另外，对于教师的英语教学，应该学会利用直观教具呈现单词，如采用图片、实物和玩具等等，并且辅以一定的手势、动作、表情等来吸引学生的注意，尽力把词汇融入到相应的语境当中去，分清楚主次，切实减轻学生的心理负担。

2 初三英语口语教学所存在的问题及措施

2.1 初三英语口语教学存在的主要问题

近年来，英语口语考试已经纳人初三升中考试的范围，因而对于其教学也相当重要，但也存在着一定的问题。由于大部分学生于英语基本功不够扎实，语音语调发音不准确，因而很容易产生怕丑情绪，造成了越怕越不敢说，越不说就越不会说的局面。另外，学生学习听英语的机会太少，缺乏必要的语言环境，这对培养学生听说能力是很不利的。

2.2 初三英语口语教学的问题解决措施

首先，教师必须设法消除学生的心理障碍，鼓励学生开口说英语，多给学生创造开口说英语的实践机会。并且给予热情的鼓励，及时帮助，适当引导和表扬，让学生感到鼓舞和愉快，并随之产生自信。另外，教师还应该注意改错的艺术性注意策略的可行性，尽量不挫伤其积极性，使学生经常地不断地获得成功的愉快的体验，增强口语表达的自信心和愿望。在课堂上，鼓励教师坚持用英语进行教学，课外多组织学生举行灵活多样的口语比赛，并进行因材施教，坚持大量重复和操练，一段时间后，可发现其成果显著。

3 初三英语阅读教学所存在的问题及措施

3.1 初三英语阅读教学存在的主要问题

阅读，是初三英语教学的主要内容之一，当然也少不了存在一些问题。许多教师在教学思想上，没有认识到阅读作为语言技能的一部分，因而对它的研究不够重视。另外，某些教学方法简单陈旧，学生感到乏味，没有阅读兴趣，但仍然应用于教学中，致使教师没有形成一套科学有效，易操作，体现新英语课程标准，体现学生主体作用，激发学生学习兴趣，促进学生体验参与，形成学生良好的学习习惯，从而提高学生学习能力的教学方法。

3.2 初三英语阅读教学的问题解决措施

在平时教学中，教师可以因学生制宜，因内容制宜，要考虑到本校的条件，选择适合自己的方法来巧妙导入新课，激发学生的学习动机，充分利用教材中的课文进行阅读训练，改革课堂教学结构，从而激起学生学习课文内容的强烈求知欲。首先必须指出，培养阅读兴趣是搞好阅读教学的关键所在，在进行阅读的时候，需要以细节阅读为核心， 分析课文的性质和结构特征，采取不同的阅读方法，把握重点。阅读后，接下来应就课文内容进行讲解和精练，并进行练习巩固，再现创新。

4 初三英语写作教学所存在的问题及措施

4.1 初三英语写作教学存在的主要问题

英语作文难教，作文难写，这是困扰着初三英语教学的一大难题。而学生在写作中存在的主要问题也有许多。首先可能是受到母语的影响，在写作时往往用汉语构思，按照汉语的表达方法或者思维方式强行翻译成英语。另一个可能是词汇积累匮乏，因为词汇是英语写作必不可少的基本要素之一。再者可能是语法知识薄弱，学生作文中的错误，多半是指语法上的错误，并且还会忽略语篇布局，逻辑不严密，书写不规范，难以在英语写作中脱颖而出。

4.2 初三英语写作教学的问题解决措施

英语写作是语言输出的重要途径之一，需要有扎实的英语基础才能写出一篇好文章。首先必须要夯实语言基础，在写作前必须有充足的词汇、基本的句型和英语语感语。还需要熟记、巧记单词，背诵佳句，强化句型，学以致用。此外，英语教学主要是培养学生的听、说、读、写能力，这四种能力是相辅相成，缺一不可。因此，教师需要在听、说、读的基础上进行写的训练和指导。

综上所述，本文通过对初三英语教学中的听、说、读、写所存在的问题和解决方法进行了探讨，这不但可以提高学生学习英语的兴趣，还可提高整个学校的教学质量，这对于学生的成长以及学校的发展具有重要的意义。

注释

① 卢玉玲.前中学英语教学存在的问题[J].中国教育发展研究杂志，2010.11（6）：12-17.

② 贺东亮.浅谈中学英语教学中的几个问题[J].教海探航，2008.12（3）：134.

③ 王兴栋.创新理念.优化手段.提高英语课堂效率[J].学生之友，2010.11（8）：256.