巧用多媒体抓住语文课堂教学中的三个“点”

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摘要：抓好语文课堂教学的这几个点，教师就会在课堂上会讲的自如，学生也学的轻松。既培养了学生学习语文的兴趣，又可以启迪学生智慧，丰富学生的想象力，让语文教学充满花香，充满色彩。

关键词：导入点；切入点；结束点

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）08-0070-02

语文课堂教学是一门艺术，能否抓住教学中的每一个"点"，直接影响课堂的教学效果，语文课不仅要让让学生学到知识，掌握方法，同时还希望在视觉、听觉等方面享受到身心的愉悦之感。

多媒体技术集图、文、声、像为一体，具有共享性、交互性和丰富的表现力等特点，在教学领域得到了广泛应用，赋予了课堂教学新的活力。在语文教学中运用多媒体辅助教学，抓住导入点、切入点、结束点等三个关键环节，可以促进课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化，提高教学效果，激发学生学习语文的兴趣，启迪学生智慧，丰富学生的想象力，使语文教学充满花香，充满色彩。

1.媒体导入， 激发学习兴趣

著名特级教师于漪曾说过："课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。"好的导入可以激活学生求知的欲望，引起学生对新知学习的兴趣，也可以启迪学生思维，唤起学生的情感。在导入新课时，恰当运用多媒体，可以通过声音、画面拓展语文教学中的信息通道，使教学内容形象生动，感染力强，有利于提高学生的学习兴趣。如教授小学语文中的古诗《春夜喜雨》时，用课件播放儿歌《春晓》，音乐响起，小学生不但被音乐吸引，而且很快进入到描写春天的古诗中。教授《把铁路修到拉萨去》时，播放歌曲《坐上火车去拉萨》，同时加上有关修筑拉萨铁路的相关视频，学生提前对文章相关内容有了了解，也激发了学生的求知欲。播放的音像片段要注意与课文内容紧密相连，而且时间不能太长，否则会喧宾夺主，影响课堂学习。

2.巧选切入点，出奇制胜

一堂课就是一个舞台，是师生共同活动的相对完整的实践过程和艺术创造，所以根据课文不同的特点，巧妙地选择切入点，力争出奇制胜，是上好一节课的又一关键环节。

如初中语文课《春》，教师在授课时抓住"春天"这个主线，在同学们朗读、揣摩课文的同时，穿插播放优美的背景音乐和有关春天的图画，在这美景中，学生的情感体验最大限度的被唤起，通过画面、音乐的辅助，使他们如身临其境一般。再如《中国石拱桥》，教师抓住"桥"这个关键词，配合纪录片《文明与创造》中的介绍赵州桥的视频片段，帮助了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳与智慧。

3.结束点瓜熟蒂落，圆满结课

完整的一课，从导入到结束每一个环节都至关重要，应该善始善终。如果教师结尾方式用的巧妙，就能突出教学重点，引导学生深入理解课文内容，开拓思维，深化记忆。这个时候如果能巧借多媒体煞尾，一首恰当的歌曲，一段美妙的音乐，一段优美得画面往往会起到推波助澜、画龙点睛的作用。如讲授余光中先生的《乡愁》一课时，以佟铁鑫演唱的《乡愁》来结束本课，佟老师浑厚深沉、流畅抒展的歌声，让同学们深深沉浸在作者浓浓的思乡情感之中，进一步加深了同学对诗歌意境的理解，达到了预期教学目标。再如《黄河颂》一课，在教学最后，可以请同学们欣赏歌曲《黄河大合唱》，并学唱《黄河颂》，从而激发起同学们的爱国情怀。

总之，借助多媒体手段抓好语文课堂教学的这几个点，教师就会在课堂上讲得自如，学生回学得轻松。既培养了学生学习语文的兴趣，又可以启迪学生智慧，丰富学生的想象力，让语文教学充满花香，充满色彩。