融情感教育于信技教学中

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“高度发达的科学技术是一把双刃剑，他可以推动人类社会的发展，也可以摧毁当前人类文明。”当今社会是信息社会，信息技术渗透到社会的方方面面，改变了人们的生活方式。为适应信息化社会的需求，需要每个社会成员具有必要的信息素养，而培养信息素养的重任很大程度上落在了信息技术教师的身上。基于学生的特点，社会的需求和信息技术学科的知识特点，信息技术学科的课程标准把形成和提升学生的信息素养作为信息技术学科的总目标。很显然，信息技术老师承担着让学生学会信息技术基础知识和基本操作技能的教学任务的同时，也承担着学生思想道德，行为举止方面的教育工作，而这方面工作对应的教学目标正是情感、态度、价值观的培养。作为一名信息技术老师，知识与技能不再是唯一的教学目标，而附于知识发生、发展过程之中的情感、态度、价值观的培养问题，已经成为了新课题，在教学工作中不断的摸索，现将其总结出来。

一、利用信息技术课程资源，端正态度、渗透德育

信息道德教育是对学生进行思想道德教育的重要环节，信息技术课程目标的总目标中要求学生“具有信息化社会中的基本道德规范，应用信息技术过程中的个人自律能力，明确所承担的社会责任。”因此，信息科技课程中德育教育不是可有可无的部分，而是必须的教育部分。信息技术课是一门以知识和技能操作为主的课，如何做好德育教育呢？德育教育最忌讳的就是说教，不仅浪费时间，而且容易引起学生反感，适得其反。苏霍姆林斯基说：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候，知识才会融入人的精神世界”。这与“亲其师而信其道”是同一个道理。课堂教学中我注重通过创设情感交流的活动，营造情感交流的氛围，拉近师生之间的距离，体现学生的主体地位。在情与爱交融的基础上，认真上好每一课，使学生每节课都有所得，我的方法之一就是精选课例，潜移默化中渗透。我在flas制作的课程中，增加了一张节日贺卡的制作，让学生来制作一张感谢父母和老师的新年贺卡，在保证有基本的技术要求的同时，要求学生书写一段感谢养育和教育之恩的给父母和老师的话。再如，我见每年的毕业班都风行写毕业留言册，因此我建议并指导学生用我们学过的知识做一个电子留念册。通过我们所学过的幻灯片的制作、声音、影像、图像软件的处理等，将同学们学习生活的照片、声音、影像及祝福的话语等各种素材制作成电子留念册，永久保留。通过留念册制作让学生把学过的知识融会贯通。

二、创建好网络健康教育平台，营造积极健康的上网观念

“近朱者赤，近墨者黑”让我们知道良好的环境对人的影响力是巨大的。在教学中考虑到学生上网，对网络既感到陌生，又倍觉新奇，加之他们有对事物有先入为主和上网就是玩游戏的心理倾向，我便告诉他们这是一些值得信赖的网站，容量大，更新快，甚至还有一些益智小游戏，鼓励他们在这些网站内上网。让他们一开始就进入一个绿色的境地，并且借助网络信息量大的优势，让他们真切地感受到网络的美好。这些绿色网站就会为学生形成高雅的网络情趣提供了一个适宜的温床。用正确的观点去分析信息，辨别是非，去伪存真，分清精华与糟粕，才能更好地取用网络信息。另外，我们利用好校园网络平台上的班级论坛、学校留言簿、教师博客、学生博客、德育专栏等阵地，通过关注学生的内心世界和情感世界，使之构筑起现实社会与网络社会和谐如一的完善人格。

三、因势利导，培养学生的团队合作精神

目前的中学生大多数是独生子女，他们从小就缺乏与同伴相处的本领，到了上学的年龄，仍然缺少与同学、同伴友好相处的能力。如果我们的教育不注重交往与合作精神的培养，他们长大成为独立的社会人时，会因为缺乏合作精神而难与他人一起学习和工作。因此，在开学初，教师应对所有学生的计算机水平进行摸底，划分学习小组，采用以小组为单位的任务驱动教学模式，通过安排学生合作学习，来培养和训练他们的为人处事的能力，培养他们的团队协作精神。通过小组活动，学生可以随时探讨学习上的问题，从而有助于他们认同团体合作的优势，而且这样还可以增强学习兴趣。实践证明，小组合作能增强学生间的交流，消减个别学生的畏难厌学情绪，让他们一起克服困难有利于在群体内建立良好的人际关系，培养学生的集体荣誉感，分享团队合作的喜悦，健全学生的人格。

“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”在信息技术教学过程中，情感因素是不容忽视的，让我们投入更多的情感引起学生的共鸣，使学生乐滋滋读书，主动求知、探索，迸发出创造思维的火花。同时,教师也要充分开发和利用这一非智力因素，促进课堂教学效率的提高和学生的全面发展，这样，“以人为本”的教育思想才体现了当今素质教育的精神实质。

（作者单位：江苏省兴化市周庄初级中学）