初中数学作业的布置与批改

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摘 要： 作业的布置与批改是教师教学过程中的重要环节，教师几乎每天都要进行作业的布置与批改，他们对于作业布置与批改的态度和做法不同，自然效果也不同。因此，在教学过程中，教师对于作业的布置与批改要给予高度重视。作者就初中数学作业的布置与批改谈谈体会。

关键词： 初中数学作业 布置 批改

作业是课堂教学的延伸，教师通过作业可以及时了解学生的学习状况，并据此调整、优化自己的教学手段和方法。作业的布置与批改是一门学问。那么，究竟该如何根据学生发展需要，合理有效地布置与批改作业？下面我就此谈谈体会。

一、作业的布置

1.作业内容紧扣所学知识

有质量的数学作业应结合课堂所讲内容精心筛选，尽量兼顾作业的典型性、系统性和全面性。作业的时效性要求教师在布置作业时以强化和巩固当堂或一单元内所授重点、难点的知识为主，不宜有超前或滞后的内容，甚至是无关的知识内容。在作业的选编上既要考虑由易到难、循序渐进，又要注意体现启发性、巩固性的原则，切忌信手拈来，也不能布置刁钻怪偏的作业，从而充分发挥数学作业应有的效能。

2.作业布置量要适当

作业布置应科学地控制数量，作业太少达不到巩固和检查的效果，作业太多会让学生感到疲劳，从而对作业产生厌恶感。一般说来，在每节课后布置20～30分钟左右的作业量较为适宜。当然，作业量的确定还受学生素质、年龄特征和所教具体内容等多方面因素的制约，不能一概而论。应减少不必要的重复性练习，精心选择练习，为学生布置高质量的、具有典型性的作业题，从而达到练一题而通一类的效果。

3.作业要有一定的层次性

作业布置要遵循因材施教这一原则，不能搞“一刀切”。教师通过自己精心设计或选编的练习，让每个学生都能有收获，都能享受到成功的快乐。因此在备课时，教师应指出作业中的必答题与选做题，以不同的记号标明，选做题不作统一要求。这样就可以把“桃子”挂在每位学生都能跳一跳摘得到的位置，缓解后进生心理压力，提高优等生探究能力，从而使全体学生都能形成良好的作业心态。

二、作业的批改

1.作业批改方式要多样化

作业批改要注重实效，形式不能单一，要根据实际需要，适当变化，灵活运用。我们在批改时，在全批全改的基础上，可适当进行重点批改、小组内互批、巡视批改、面批面改、二次复批等，从而加强师生交流，使学生获得愉快的作业体验。在这些批改方式中，“面批”这种有针对性的个性化的批改形式效果最好，最能解决学生的问题。但问题是，它最耗时，效率不高，一天下来“面批”不了几个学生。所以可适当变通，挑选在作业中出现同样错误的学生，几个人一起小范围面批。面批时，要留心观察学生表情的变化，强化纠错的方法，过后跟踪作业订正情况，以取得较好的成效。

2.作业批改适当运用评语

数学教师在批阅学生作业的时候，在空白处应写上简明扼要的评语，用以激励或提醒学生。这种评语，有话则长，无话则短。可以写在学生答案的旁边，也可以写在作业的末尾。

第一，指导学生正确的解题方法。当学生作业中出现计算、分析、审题不清的错误时，可利用评语适当指导。

第二，激发学生学习数学的兴趣。合理、恰当的评语能强化学习动机，使学生时刻感受到老师对他的关心，从而对数学学习逐渐产生浓厚的兴趣。

第三，启发学生的发散思维活动。数学老师在批改作业时，不应一味追求标准答案。如果能在留意学生解题正误的同时，注意发现学生创造性思维的闪光点，并加以点拨，则更能启发学生的发散思维，激发学生的学习潜能。

第四，培养学生良好的学习习惯。当学生作业书写马虎时，提醒他“你做的正确，要是认真书写就更好了”。当有的学生由于粗心计算错误时，告诉他“和细心交朋友”，“做完作业记得仔细检查”。一方面不打击学生的自信心，另一方面向他们指出缺点，督促其不断改正，不断进步，从而培养其细心解题、认真作业的良好习惯。

3.作业批改要及时

作业批改的目的就是让学生能及时了解自己当天学习掌握的情况，是能灵活运用知识，还是需要继续巩固。所以，作业批改一定要及时、迅速，尽可能挤时间当天批好，这样既能及时了解自己的教学效果，又能为有针对性地辅导提供依据。而评讲与反馈的及时，又能保证学生能及时地加以订正。因为只有第一时间纠正错误，才能把错误消灭在萌芽状态，取得良好的学习效果。

4.作业批改要写好记录

作业批改记录在中小学教学工作中是一项不可忽视的重要内容，它是作业批改环节的有机组成部分，是作业批改情况的分析、总结与提炼，是检查了解学生认知程度、技能训练水平乃至教师教学完成情况的重要文字记录。每次作业批改后，教师应对学生作业中存在的问题和闪光点做一个简单的记录。（1）汇集学生作业中出现的典型错题进行“会诊”，帮助学生分析错误原因，并找到正确的解题方法。（2）收集作业中做题方法新颖巧妙、思路简捷、一题多解的范例，及时在全班学生中进行交流。（3）每一章授完后，教师总结记录在这一章中学生作业出现的典型错题让全班学生“会诊”，以达到巩固知识、掌握方法的目的。作业记录中的资料、总结、体会，还将成为教师科研的第一手素材，促进其专业化成长。

每一个成功的数学教师都是非常重视学生作业的布置和批改的。对学生作业的布置和批改进行一定的改革，会收到意想不到的效果：可以提高学生学习数学的热情，可以提高学生学习数学的兴趣，可以改善学生作业的完成情况，更可以提高学生的整体成绩。