高中美术教学中学生学习兴趣培养方法探究

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【摘要】学生是高中美术教学工作的核心与主体，也是决定教学工作成败的关键因素。因此，在高中美术教学中，广大教师要把培养学生对美术学习的兴趣作为各项工作的重中之重来抓。本文以此为话题，阐述了培养高中生美术学习兴趣的几种方法，希望可以对高中美术教师有所启示。

【关键词】高中美术教学；学习兴趣；高中生；美术活动；师生关系

将高中阶段的美术教学视作传统科目的教学来开展，其根本方法就是透过各种教学措施和教学策略的执行，来激发和培养学生们对于美术、美术课及美术学习的兴趣。有了浓厚的美术学习兴趣，学生们可以更加积极主动的参与到各种美术活动和日常学习中来。所以，把培养高中生的美术学习兴趣作为整个美术教学的重中之重，是高中美术教学的必然选择。

一、尊重和强化学生的主体地位，捍卫学生的“美术天性”

之所以说学生是高中美术教学工作的主体，是因为一切教学的根本都必须落到学生身上；失去了学生的进步和发展，任何教学都毫无意义。从这个概念上看，高中美术教学应该遵循“学生至上”的基本理念，要把各种细化的教学步骤和教学活动都落实到学生的行为上来。对于高中美术教师来说，应该尊重学生在教学中的主体地位，强化学生的需求至上观念，即教学工作必须围绕学生展开，要依据学生的特点和诉求制定更为详尽的教学方案。同时，美术教学的过程也应该根据学生的特点发展和个性变化作出特定范围内的适度调整。高中美术更加强调学生的动手能力和实践能力，因此在各类美术活动的开展中必须给学生的实践操作留出预订的足够空间，要保证学生的美术实践权利。

同时，我们要看到，学生学习美术知识，参与各种美术活动，不但需要教师的正确引导和自身的刻苦努力，同时还需要一点天分和天赋，或者可以称之为“天性”。我们都清楚，美术是艺术的一种，同样需要学习者的天分和灵感。挖掘学生的美术天性，并将之培养为深厚的美术学习兴趣，这其实应该成为高水平美术教师的分内工作。要认识到，高中生学习美术的兴趣来源于美术自身的美感、艺术魅力和审美情趣，而这些当然需要教师的正确引领和帮助。在高中美术教学中不断强化学生的主体地位，最终可以帮助学生树立学习美术的信心和兴趣，也可以帮助他们挖掘出属于自己的“美术天性”。

二、给予学生更多的实践动手机会，让学生体会美术学习的快乐

前文已经提到，不同于初中美术的“入门”教育，高中时期的美术教学更加强调学生的实践动手能力的培养，例如基本的写生能力。所以，高中美术教师在日常的教学中必须注意到，要透过学生实践环节的增加，来培养高中生对美术学习的兴趣和激情。具体来说，要增加美术活动的机会和内容，让更多的学生有机会参与到美术活动中，进而提升他们对美术的信心和兴趣。再比如，教师可以在一般性的课堂教学中，将课堂时间进行有计划的分解，即大幅度缩减理论知识的讲述时间，增加学生自主学习、实践动手内容的时间。经过这样的调整，学生可以自觉的参与到预订课目、预订目标的实践内容中去，并逐渐体味到美术的魅力和乐趣。

有人说过，实践是最佳的兴趣来源。对于高中美术教学来说，培养高中生的美术学习兴趣，不如放手让学生高密度、大范围的参与到美术实践活动中去。长此以往，学生自然而然的会爱上美术，并主动的将美术作为自己的兴趣爱好。有了兴趣爱好的激励，学生们的美术学习热情会愈发的高涨，这将给未来的美术教学带来极为便利的条件。所以，各类美术活动的制定和实施，其实是为高中生创造参与实践的机会，而这样的实践活动也是培育学生美术兴趣和情趣的可行性路径。

三、素质“美妙”的师生关系，借以培养学生对美术的兴趣

有教育理论表明，师生关系的好坏与教学质量的高低息息相关。具体的，当师生关系处于较为和谐、融洽的状态时，教学工作往往十分顺利；当师生关系处于较为冷淡甚至僵化的状态时，教学工作的开展往往都困难重重。之所以如此重视高中美术教学中师生关系的塑造和维护，是因为良好的师生关系能够促进教学的开展，为教学质量提升打下坚实的基础。试想，倘若某位学生对美术教师有不错的印象和感觉，那么这个学生也必然爱屋及乌的喜爱上该教师所教授的科目，即美术课。所以，师生关系与美术教学是紧密联系的。塑造和谐、“美妙”的师生关系，将对培养学生的学习兴趣意义重大。

在美术教学中，教师要注意主动加强与学生的交流、沟通和互动，成为学生们的“良师益友”。在课外和生活中，教师也应该主动与学生们打成一片，做他们的知心朋友。同时，教师还应该发挥最基本的“传到授业解惑”的职责，帮助学生解决日常美术学习中遇到的各种疑难问题。总之，“美妙”的师生关系是健康、和谐、阳光的师生关系，是可以培养学生美术学习兴趣的重要“软性力量”，其作用不可小视。

参考文献

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