谈高中体育有效教学
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摘要：高中体育教学随着新课改的推进也迎来了有效教学的改革春风，提高学生的身体素质是高中体育教师义不容辞的责任。我们要解放思想，改变传统的教学方式，不能过度地迎合学生的口味，淡化运动技能的教学，要采用一些科学有效的措施来提高教学质量，如制定恰如其分的教学目标，激发学生的学习兴趣，运用灵活多样的教学方法，合理地精选教学内容，科学有效地评价学生等等。本文对此作了详细阐述。
关键词：高中体育；有效教学；教学评价；制定目标；教学方法
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）06-0164-02
在我国基础教育课程改革中，对高中体育进行了有效教学的改革。提高学生的身体素质，实现新课程标准要求的目标，是我们高中体育教师义不容辞的责任。我国的体育教师也应该具有解放思想，与时俱进的理念，运用高效的教学理念，掌握有效的教学策略，对学生进行有效的课堂教学，设计并实施一些时新、前沿的教学理念，以提高高中体育课堂的教学效果，促进学生的德、智、体、美、劳全面发展。那么，如何在高中体育课堂上实施有效的教学呢？笔者认为可以从以下几方面入手：
一、当前体育教学中有如下因素在影响有效教学
教学的有效性就是指教学活动教学目标所期望达成的有效程度，学生的进步情况和整体素质的提升是教学是否有成效的重要标准。笔者认为有以下几方面的因素影响到了体育课堂的教学效果。
1.高中体育教师过度迎合了学生的口味。现在，很多学科都在强调学科的趣味性，而高中体育教师也由于片面地、过度地迎合了学生的趣味性而降低了教学的有效性。他们主观地认为只要体育课上得学生感兴趣，让其多玩儿一些游戏，做一些自由活动就可以提高课程的趣味性，而教师也可以不用去枯燥地教学，引导和做示范，殊不知这是大错而特错的事情。体育运动，最重要的是要引导学生学会一些基本的体育技能，运用学生自主、合作和探究等形式让其对一些体育活动做一些研究性活动。
2.高中体育教师淡化了体育技能的教学。高中体育课就是为了教授给学生基本的体育技能，增强其体质的，但是很多学校把这一重要的教学目标忽略了，只是一味地追求趣味性，把一节课的时间用在了做互动游戏上，学生是高兴了，但是往往只追求了表面现象，而忽视了高中体育教学增强人民体质的根本任务。
3.高强度的训练必然会带来学生的一些怨言，这也可能为教师授课的评价起到一定的影响。很多教师为了让自己的课程受到好评，就采取了折中的态度，把教学内容一压再压，把教学形式翻很多花样，把教学难度一降再降，这样表面上课程进展得很顺利，学生也学得很开心，但实质上却没有达到应有的教学效果。学生也在一笑再笑之中走完了自己的高中生活。
二、高中体育教师改进有效教学的措施如下
1.高中体育教学的目标要定得恰如其分，合情合理。每一节体育课没有明确的目标是很难上好的。教学目标中要有重点和难点目标的设定，也要有德育和技能目标的设定，如果这一要求不清楚，那么一堂课上下来，学生的学习是盲目的，肯定也不会有好的教学效果。所以，高中体育教师的每一节课的教学目标一定要明确，既便于操作，又便于检查。审核者看着教案一观摩，就知道学生到底有没有达成教学目标。所以，笔者认为，制定合理的教学目标，并区分出重点和难点是提高教学效果的必须途径。
2.高中体育教师要激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。提高体育课堂的教学质量一定要从激发学生的兴趣入手，这是提高体育课堂教学有效性的前提，所以教师要想方设法提高学生的学习兴趣，使每一个学生体验成功的喜悦。笔者认为在高中体育课堂中实行分层教学效果比较好，这样，学生也能根据自己的体质和能力来选择适合自己的层次，比较轻松地达成教学目标，也能让每一个学生都体验到成功的喜悦，从而提高其学习的积极性。另外，教师也应该把教学过程设计得生动活泼一些，每一节课都让学生感到新奇，有趣。如果教师的教学目标明确，教学过程安排得新颖，教学方法灵活多样，那么学生一定会爱上体育课，激发其强烈的求知欲。在高中体育课堂中，一定要把竞争引入教学。每一个学生都喜欢彰显自己的个性，表现自己的优势，如果教师能够在教学过程中设置情境，给他们展示的机会，以小组竞赛或全班PK的形式来进行比赛，让学生在比赛中展示自己，从而品尝成功的喜悦。
3.高中体育教师一定要运用灵活多样的教学方法。体育教师一定要采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意力，最大限度地调动学生的学习积极性，针对不同性格、不同水平的学生要有不同的教学方法，严禁一刀切，让体育课变成学生的梦魇。只要教师在选择教学方法的时候能够选择合适的方法，一定能够达到非常好的教学效果。比如针对好动的学生，教师应该在针对某项技能的传授时，多让其参加讨论；而那些性格内向，喜欢安静的学生，则应该采用自悟法，让其自己用心去揣摩动作的要领，从而让不同性格的学生都有所进步，提高教学效果。
4.高中体育课的教学内容一定要合理地精选。高中体育课技能的训练要秉承宁缺勿滥的原则，合理地去精选适合学生学习的内容。新课程标准只是标明了要达到的教学目的，但并没有规定具体的教学内容，所以我们的教师可以根据本届学生的总体特点、身体特点、兴趣爱好、个性特征等去选择一些适合学生学习的教学内容，并把内容进行合理分类分层教学，确保每一个学生都能真正做到因材施教，学有所长。
5.高中体育教师要对学生有科学的教学评价。科学的教学评价能够激活课堂的气氛，并优化教学过程，提高学生的学习效率，激发其学习兴趣，让课堂效果更好。要想做到科学的教学评价，教师一定要掌握好“适度”和“适时”的原则。适度即鼓励要适度，不能言过其实，表扬既要指出其做得好的方面，也要指出其做得不好的方面，并给其提出新的目标，让学生能够产生向更高的目标奋进的目的；适时，指的是要在对的时间、对的地方对其加以表扬或鼓励，让学生产生持久地学习兴趣。
综上所述，随着新课程改革的日益推进，高中体育课也要提高教学质量，而当前一些体育课中出现了很多不尽如人意的地方，如教师过度地迎合了学生的口味，淡化了运动技能的教学等等。所以，我们在高中体育的有效教学中要切实实行有效措施，如把教学目标定得恰如其分，想方设法激发学生的兴趣，采用灵活多样的教学方法等等，以确保高中体育有效教学。