“棒棒糖”的魅力

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小雪，一个腼腆、不善言语的女孩，在刚接任四（1）班时，是这个孩子留给我的第一印象。查看她一至三年的学籍，次次考试都在10～30分徘徊，没有超过30分的记录。面对这样一个学生，我发了愁，怎么办呢？

在第一堂数学课中，腼腆、不言语的她静静地坐在课堂中，一堂数学课她的头也不抬、眼睛始终没有敢看过我。我努力地启发她，可是始终没有看到她有一点会的样子，第一堂课就在我对她的泄气中结束了。接下来的日常教学就这样平平淡淡地进行着，抓她的闪光点可是一点机会也没有。

可就在那年9月10日的早晨，这种平静被一个棒棒糖给打破了。当天早晨，我拿着教本在进行课前检查时，刚走到门口，一个怯怯的声音从身后传来：“老师——节日快乐！”我转身看到小雪手中拿着两根棒棒糖要递给我，手中的棒棒糖还在颤抖着。我有点感动，急忙说：“小雪真有心，你还记得今天是教师节，给老师带糖润嗓子，老师谢谢你！”她羞涩的脸上显出一丝笑意，一转身以一个灵活的跑跳步钻入教室了。

这时的我思绪万千，这么有心的孩子，我竟然没有重视她，多么不称职啊！于是，我便在课堂中、尝试练习中、作业辅导中关注她的言行，怎么学习成绩这么差？影响孩子学习差的原因在哪？过了一段时间，我发现用了自以为很有效的方法，可她的学习还是没有长进，到底是怎么回事呢？了解她的家庭状况，发现她曾是个留守儿童，在上一年级时才被爸爸突然带到县城读书，陌生的环境、疏远的爹妈、众多的姐妹，使她始终缺少直面周围人的自信。父母上班忙，家庭教育辅导缺失，再加上做什么都比别人慢半拍的个性，都在影响着她学习的劲头和上进的信心。

找到原因，我便对症下药，利用课余时间从基本计算抓起，课堂便多多关注她，她也极力配合，渐渐地，她的成绩有了一点点进步，但离60分的及格线总会差那么一点点。看到她的努力，我也很欣慰，总想着，到六年级会考时，她总会考及格吧。就是这种期待支持着我一直对她不言败、不放弃，可接下来的事却击碎了我的梦。

在临近会考冲刺的时间，我们采用周周清、扎实有效的复习方法，可小雪的反常着实吓了我一跳，考试时她只做了计算题，并且全对了，填空题她只是把自然数有序地填在括号里面，解答题一个也不做。我找来她询问原因，这时的她真让我失望，头低得不能再低，也看不见她的表情，无论怎么问，她一个字也不说，就是站在我面前。我生气地说：“三年前你的一个棒棒糖我还给你好不好？那时我觉得你是一个有心的人，一定会有所作为。老师也坚信，心是一个人的翅膀，心有多大，世界就有多大。我想尽各种办法帮你，可你却在关键时刻，你这样对待考试，对待老师，太让人失望了。你去吧。”她连头都没抬，转身就走了，望着她的背影，我开始思索，是不是我抓得太紧，还是……

这种纠结的想法伴着我做完了考试小结，我对成绩优秀的学生和进步快的学生用一个棒棒糖作为奖励，当我经过小雪的身旁时，我发现她正在偷偷地望着我，看着她这样我真是又好气又好笑，突然间我灵机一动，拿起她的考卷说：“小雪计算题全对，奖一个棒棒糖吧，如果下次填空题与解答题能有做对的，老师还会按正确率奖励棒棒糖！”全班学生发出羡慕又嫉妒的声音，她也高兴地昂起了头，坐得好端正。

在以后的学业水平检测中，她再也没有出现不做题或乱做题的缺点，尽自己最大努力去解决问题，在期末会考中终于考了64分。

64分，不是一个很好的成绩，然而对于我和小雪来说，真的来之不易，它承载着小雪不懈的努力，显示着小雪艰辛的付出。

一个棒棒糖唤醒了我今后教学中应该坚持不言败、不放弃的教学思想，它召唤着我为了一切的孩子，努力，再努力！