《送元二使安西》教学实录

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教学目标：

1.自主读懂诗意，感悟诗歌内容，想象古诗描绘的情景，体会朋 友间的深情厚谊。

2.有感情地诵读这首诗。

重点难点：

1.体会诗中蕴含的情感，读出诗的韵味。

2.对诗歌意象（“酒”）的理解；正确理解“西出阳关无故人”，通过 “更”“尽”把握诗人的心境。

一、解读诗题，了解作者

（课前板书古诗，“■”字暂不写）

师：同学们，你知道哪些送别诗？

（生背诵《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）

师：有时候，离别是一种“千帆皆不是，唯有孟浩然”的无限惆怅，有时候又是一种“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的洒脱不羁。今天，我们一起来学习另一首送别诗，看看这首诗要表达怎样的感情。都说题目是诗的眼睛，谁愿意试着谈谈？

生：送/元二/使/安西。

师：为什么这样读？

生：元二是一个人的名字，安西是地名，使是去的意思，连在一起就是送元二去安西，所以这样读。

师：看来，你是根据自己的语感和理解读出停顿和节奏。真好！“使”就是出使，那么，谁送元二呢？

生：王维。

师：你对王维有哪些了解？（生沉默）

师：这样吧，老师这里有关于王维的简介，给你30秒的时间，看谁能在最短的时间记下来，出示灯片（生记忆）。

生1：王维是唐朝的著名诗人，有“诗佛”之称。

生2：王维最擅长山水诗，苏轼评价他的诗“诗中有画，画中有诗”。

生3：王维还精通音乐。

师：真好，把大家说的合在一起就比较全面了，我们再对照灯片一起回顾一遍。（生齐读简介）

二、学习全诗，理解诗意

师：知道了题目的意思，对诗人也有初步的了解，能不能准确无误地读读这首诗呢？对照黑板试试看。

生：老师，漏了一个字。

师：（故作惊讶）是吗？漏了什么字？

生：“■”。

师：哦，“■”字怎么写？

生：左边“氵”，右边的上面是个“口”字，下面是个“巴”字

师：跟我一起写，“■”是什么意思呢？

生：“湿润”。

师：你怎么知道的？

生：课文注释里有。

师：很会利用资源，对照课文注释理解是个好方法，“■”字要写正确，对于四年级的同学来说很简单，怎样写美观呢？

生：右边写的时候上窄下宽。

师：很好，按照她说的工工整整地把“■”字写两遍，注意你的姿势。（生练写）

师：现在自由去读读吧。（生练读）

师：谁愿意站起来试试？

生1：（读诗）（舍读成shě，“无故人”读成“无敌人”，“朝”读成cháo）

生2：是“zhāo”，不是“cháo”。

师：你为什么读“zhāo”。

生：早晨的意思就读“zhāo”。

生：是故人，不是敌人。

师：故人是什么意思？

生：老朋友。

师：是呀，老朋友怎么就变成敌人了呢？还有舍字，你仔细看它的造型，像什么？

生：房子。

师：是呀，客舍，就是旅馆，在这里读“shè”，我们再来试试看。（生齐读）

师：很好，字正腔圆。可是，古诗和音乐一样，是有节奏和韵律的，比如老师会这样读（范读第一句和第二句），你们能试着读一读吗？（生读，师用/划出停顿）

师：一开始就能读出字的节奏，其实，凭的就是你的语感，这是一种能力。同学们很不错，那老师要让你们挑战更高难度的。请看大屏幕，你能对照下面的注释想想古诗里包含着什么意思吗？（生思考，交流）

师：通过刚才的思考和交流，你知道了什么？

生1：我知道了王维劝元二再喝一杯酒，因为西出阳关后就没有我这样的老朋友了。

师：你敏锐地抓住了“更”字，更就是“再”的意思。你看，抓住了最关键的词去理解，整句诗也就不难理解了。

生2：我知道了渭城的早晨下了一场雨。

师：一场什么雨？倾盆大雨吗？

生2：是很小很小的雨。

师：蒙蒙细雨。语文课上，咱们的语言应该有浓浓的语文味，我们试着说有语文味的话好吗？

生：因为湿润了灰尘。

师：一个“■”字告诉了你是蒙蒙细雨。

生：我还知道了，柳树经过雨的冲洗显得更加绿了。

师：那你能把整首诗连起来说一说吗？

生：渭城早晨的小雨湿润了灰尘，客舍旁边的柳树经过雨的滋润更加鲜艳，劝你再喝了这杯酒吧，西出阳关就没有老朋友了。

师：真好！每个关键的、难理解的词都说得很准确，古诗的意思自然很明了，是呀，出了阳关去哪里啊？

生：安西。

师：你去过安西吗？

生：没有。

师：（出示地图），请看大屏幕，安西就在今天的新疆附近，安西都护府就是当时唐朝在这里设立的最高军事机构，而长安，是当时唐朝的京城，王维和元二都住在这里。猜猜看，从长安到安西，在唐朝骑千里马去要多长时间？

生1：一两天。

师：呵呵，是坐飞机吗？还是高铁？

生2：一个星期。

师：远远不够。

生3：两个月？

生4：八个月。

师：差不多，至少半年。去这么遥远的地方，作为好友，王维当然要去送了，于是往西走，有一座城叫——？

生：渭城。

师：所以这首诗也叫《渭城曲》。分别前的晚上，两个朋友在附近的小旅馆住下，通宵达旦地喝酒聊天，所以第二天早晨，他们才会看到这样美的景色，（板书“景”）读——

生：渭城朝雨■轻尘，客舍青青柳色新。

师：送到渭城，元二就孤身上路了，继续往西走，走到阳关（图片）。阳关在当时一直都是内地走向西域的通道，出了阳关，就离开自己的故乡，诗中这样说——

生：西出阳关无故人。

师：那这样一首送别诗的题目该怎样读，这首诗又该怎样读呢？还能那么高亢、快乐地读吗？（生有感情地读题）

师：我听出了淡淡的哀愁。这首诗又该怎样读呢？（生有感情地读诗）

三、想象画面，升华情感

师：我们刚才知道了，苏轼评价王维的诗是：诗中有画，画中有诗。好诗如好茶，需要你细细地品，慢慢地悟（板书：品悟）。请一个同学读第一句和第二句，其他同学边读边想象画面。（生读一二句）

师：你出色的朗读，让我的脑海里有画面了，同学们看到了什么画面？

生1：我看到了蒙蒙细雨，客舍旁边的柳树翠滴。

师：《诗经》中有一句话是“杨柳依依”，一说到“依依”我们便会想到哪个词？

生：依依不舍。

师：那古人送别时折柳表达什么感情呢？

生：依依不舍的感情。

师：蒙蒙细雨，瓦楞青青的客舍，翠滴的柳色，这样一幅画的主色调是什么？

生：绿色。

师：这样的画面，带给你最直接的感受是什么？

生：清新，美丽。

师：把你的感受融入到朗读中去。（生读第一、二句）

师：美得清新，美得令人陶醉。然而，就在这样一个美好的早晨，好朋友要分别了。蒙蒙细雨、杨柳依依更加勾起诗人心中的离情别意。现在，你的感受也许更深了，一起来读读。（生读第一、二句）

师：如今，好友要走了，王维设宴为好友送行，宴席上，诗人不知道好友西出阳关何日能再见，于是举起酒杯对好友说——

生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

师：当时阳关以西那么遥远，你能想象那是个什么地方吗？

生1：沙漠。

生2：荒无人烟。

师：你看，这不是越说越有语文味了吗？唐代诗人曾经写下这样的诗句（出示幻灯片，生读）：“十日过沙碛，终朝风不休。马达碎石中，四蹄皆血流。”你从诗中感受到什么？

生1：马的四只脚都被石头划破了。

师：坚硬的马蹄尚且流血，何况是人呐！

生1：我知道了从早到晚风不停。

师：你深刻地理解了“终朝”的意思。

师：这就是元二一路所经之处，这是一条怎样的路？

生1：这是一条危险的路。

生2：这是一条生死难料的路。

生3：这是一条死亡之路。

师：所以，临别时，王维对元二说——

生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

师：西出阳关只是见不到老朋友我了吗？

生1：还见不到家里的老母亲。

生2：见不到儿时的玩伴。

师：听不到什么？

生1：听不到亲切的家乡话。

生2：听不到母亲的唠叨、儿女的欢笑声。

师：尝不到什么？

生1：尝不到美味的酒。

生2：尝不到家乡的特产。

师：所有的一切都浓缩在一个“无”字中，那西出阳关后有的是什么呢？请看大屏幕——（幻灯显示）

师：渭城蒙蒙细雨，杨柳依依。安西却——

生1：干旱。

师：你发现了吗？老师前面是四字词语哦，为了读起来更上口，你应该说——

生2：寸草不生。

师：渭城温暖如春，生机勃勃，而安西却——

生1：车水马龙。

师：你知道车水马龙是什么意思吗？

生1：就是车很多，马很多。

师：是呀，你理解得很正确，可是，刚才不是说“荒无人烟”吗？怎么又成“车水马龙”了呢？

生1：那里打仗会有很多人很多车，会死很多人。

师：哦，我明白了，那叫“尸横遍野，血流成河”，表达要准确哦，否则，很容易给人造成误解。

生2：死气沉沉。

师：渭城有可以一起饮酒作诗的朋友，而安西却——

生1：一无所有。

生2：生死未卜。

师：是呀，形单影只，孤身一人，举目无亲。夕阳西下，只有元二和那匹孤独的骆驼，这一去，不知何日是归期。此刻，王维，你想对元二说什么？

生1：元二，再见。

生2：元二，你放心去吧，家里我会替你照顾好。

师：那样一条危险重重的路，那样一条生死未卜的路呀！还会说什么呢？

生3：元二，你一定要平安回来啊！

生4：元二，那边天气不好，你要多穿衣服保暖呀！

师：千言万语汇成一句话——

生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人

师：这是一杯怎样的酒啊？

生1：这是一杯离别的酒。

生2：这是一杯祝福的酒。

生3：这是一杯兄弟情深的酒。

生4：这是一杯回忆的酒。

师：这是一杯盛满了诗人真挚情谊的酒，这是一杯饱含深深祝福的酒，这样的酒喝了多少杯？

生：无数杯。

师：你从哪个词看出来？

生：“更”字。

师：是怎么喝？

生：大口大口地喝，有个“尽”字。

师：这样一杯一杯地一饮而尽，他们不会醉吗？

生1：他们借酒消愁。

生2：酒不醉人人自醉。

师：醉了才好啊！醉了时间才能停下来！女生，让我们怀着复杂的感情劝元二一杯——

女生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

师：风萧萧兮易水寒，壮士一去难复还。男生，用你们的朗读表达此刻的心情。

男生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

师：多少往昔追忆，多少离愁别绪，多少殷殷嘱咐，都在这一杯杯浓浓的酒中。这哪是酒啊，这分明是——

生：浓浓的情（师板书：“情”）。

师：送君千里，终须一别，再喝一杯，元二就该启程了，让我们用深情的朗读送送元二吧！（生齐读）

师：西出阳关的元二啊。无论走多远，无论在哪里，记得回来，记得还有故人的牵挂和祝福……然而，王维终没能等到元二回来。王维在元二走后的几年便去世了，元二听到噩耗，痛哭流涕，日夜兼程地 赶回来，然而，如今陪伴他的只有冰冷的墓碑（PPT音乐起），站在墓碑前，元二思潮起伏——

生读：你可记得，那个渭城的清晨，你为我送行，在客舍，在早春，一壶美酒，几碟小菜。你可想起，那场不期而至又无法躲避的蒙蒙细雨，洒在古道旁，也将我的心打湿，那飞扬的尘土终于安静下来。你吟唱“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。谁想，那渭城一别竟成了永诀！如今，我回来了，王维啊，你在哪里？你在哪里啊？在另一个世界的你，也能感受到我的情意吧？像当年劝我“更尽一杯酒”那样，喝了这杯酒吧！

师：这是一首送别诗，更是一首诀别诗啊！一杯酒，一生情，一个“更”字，一个“尽”字，无不渗透了他们之间全部的深情厚意。一起背诵全诗吧。（生背诵）