和孩子讨论一番

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我是从一个故事中得到启发的。

美国有这样一对夫妇，丈夫是社会学家，妻子是中学教师。他们一致觉得在如今的学校里学不到真正的知识，于是就把自己家的4个孩子带到一个农场去定居，完完全全由自己来进行教育。

从此，每天两三个小时的书本学习，其余的时间就是劳动。当他们种植的农作物长出来之后，就开始边观察边讨论，并对照书中的知识来验证。书本不够用了，就去图书馆查找资料，这样的学习方式让孩子们的智力得到了充分的发展。几年以后，4个孩子都考上了著名的哈佛大学，日后分别成为畜牧、电脑、天文、船舶方面的专家。

看完了这一报道我很受触动，也想来尝试一下对我4岁的儿子进行“讨论”教育。

我在这里所说的“讨论”，和平日里与孩子随意的交谈是有区别的，它每次都应该有明确的话题和鲜明的讨论意识。

儿子特别喜欢大自然，我常常带他到田野里去玩。

一天，我们来到了一棵白杨树下，望着在阳光下哗哗作响的嫩叶，我们就讨论对叶子的感觉。儿子说，叶子像小手，风一吹，就像在哗哗地拍手。我点点头。接着又问他，这叶子像不像小朋友的眼睛，闪闪发光；像不像小朋友的嘴唇，在说着悄悄话；像不像小朋友的耳朵，亲亲热热地挨着。儿子听得乐了。

然后我又让儿子闻闻树的味道，还让他尝尝树皮树枝的味道。在回家的路上，我们又继续讨论了在一年四季中树的不同的形态，我们讲到了河边的树、田野的树、高山上的树。仅这一次讨论，儿子对树的印象就深极了，而且还知道了什么叫风景。

有一次在电视上看到一则公益广告，描述的是自行车与火车抢道骑车的人被火车撞伤的情景。

儿子问我：火车为什么不停下来呢？

我说火车要经过一段很长的距离才能停下来。

儿子又问我:可我为什么想停就能停呢？

我说，是大脑指挥人的腿停下来的。可这时候你必须是走而不是跑，跑的时候你是一下子停不下来的。

儿子不服气，又问：自行车为什么说停就能停呢？我说，自行车靠的是刹闸，但刹急了闸上面的人就会倒下来。而后我和他比较了人、自行车和火车的大小以及运动方式。又和他讲了惯性和东西大小以及速度的关系，还有惯性的利和弊。

有一天，我专门带着儿子去看火车，我们又开始讨论火车为什么会跑得这么快。我和儿子讲了瓦特发明蒸汽机的故事，讲了蒸汽的力量。

在与儿子一次又一次的讨论中，我注意到了，话题一定要由浅入深，讨论所涉及的事物越具体越好。而且要尽可能地触类旁通。虽然有些内容他可能暂时还听不懂，但会留下初步的印象。为了使我们父子俩的讨论能持续下去，我还买了不少科普读物。我告诉儿子，许多事情爸爸也不懂，但书会告诉你，这又培养了孩子对书的兴趣，会常常让我给他讲书里说的事情。