如何活跃中职语文课堂氛围

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摘 要： 近年来，随着高校不断扩招，“普高热”持续升温，中职学校面临招生难、生源质量、素质急剧下降的问题，中职学生随着学习和生活自由支配时间的充足，出现学习盲目、生活迷茫、目标模糊等不良现象，在课堂中表现为不够活跃。如何活跃中职语文课堂，激发学生的学习兴趣已成为中职语文教师需要解决的重要问题。

关键词： 中职语文 课堂氛围 教师教育思想

近年来，随着经济增长，高等教育不断扩招，“普高热”持续升温，严重冲击着中职学校的生源；加之受人民生活水平的不断提高，一般家庭都有较强的教育消费和承受能力，家长都希望孩子进入大学，追求高学历等诸多因素的影响，中职学校面临招生难、招生规模锐减、生源质量、素质急剧下降的问题，而且不少学生在初中阶段就是“问题生”、“学习困难户”，学习基础比较薄弱，以至于到中职学校以后，随着学习和生活自由支配时间的充足，出现学习盲目、生活迷茫、目标模糊等不良现象，在课堂中表现出不够活跃，如何活跃中职语文课堂成为中职语文教师需要解决的重要问题。

一、点燃中职学生学习的兴趣之火

多数中职学生文化课基础比较差，都不怎么愿学习，甚至厌恶学习。其实，有的同学求知欲还曾强烈过，希望学习成绩能够提高，考取相关的从业资格证书，将来毕业找份好工作。那么使兴趣之火逐渐熄灭的原因是什么呢？是成绩差。成绩差的原因呢？是多方面的，但学习方法不当是主要原因之一，学习欲望、学习方式、学习成绩是学习过程中互为因果关系的三个环节。优等生的学习过程是良性循环的过程，即兴趣浓，方法得当，成绩优秀，欲望更强。后进生的学习过程是恶性循环的过程，即兴趣低，方法不当，成绩上不去，导致兴趣低。因此，对完全没有学习兴趣的学生，第一步的工作还不是教给方法，而是点燃兴趣之火，而要做到这一点，就必须从教给适合后进生的学习方法入手，教给他们正确的方法。

二、分析语文在中职教育中的地位

在职业教育中，语文课程是文化基础课，被认为是次要的，但作为工具课，必须加强。看看现在学生的表现：话说不成话，字写不成字，中国人如果都如此，中华民族灿烂文化恐怕将很难发扬光大。

文化课对于中职教育的重要性并不是像专业课和专业技能那样容易看得见摸得着，可是它对学生综合素质能力的影响是确确实实存在的，是潜移默化的。文化课十分重要这一点是毋庸置疑的，语文课程在中职教育中其任务是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养；为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进终身学习，注重学生能力的培养，加强与学生生活、专业和社会实践的紧密联系。关键在于如何解决生源基础比较差，学习没兴趣，受到学时限制，更好地与专业课衔接等一系列具体矛盾。不管是职业教育还是普通教育，都要有个根本的立足点，而我认为，树立“终身教育”是必需的。

三、教师教育思想的转变与教育功底的蕴积

同样是课堂，有的教师视为畏途，有的教师则视为乐园。同样一篇文章，一位老师讲，学生学得兴趣盎然，觉得上课是一种享受；换一位老师讲，学生学得索然无味，上课简直成了活受罪。课堂效果不同，原因是多方面，主要原因在于教师的教育思想和功底，但一些小的技术问题，也会影响课堂教学效果，倘在这些方面下点工夫，课堂上，学生学习的兴趣就会高涨一些，课堂氛围和效果自然就会好些。

（一）教师教育思想的转变是基础

树立为学生服务的思想，不强迫学生适应自己，而是努力研究当代中职学生的学习心理、原有知识水平、接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。中职学校的主要目标不是培养多少升大学，而是培养适合社会经济发展需要的技术型人才。中职教材选取了许多名家的名篇，但许多学生毕业后工作岗位接触较多的主要是比较实用的信息，即与自己生活比较贴近的、直接有助于工作思想水平提高的信息，如指导学生的口语交际、自我介绍、模拟面试、模拟推销等实践活动，帮助学生形成“日常生活和职业岗位需要”的写作能力和口语交际能力。

树立正确的课程理念，不断强化课程意识，建立职业教育课程不断创新的有效机制。积极探索与新的课程体系相适应的教学模式，改变目标单一的以知识传授为主的教学方法，逐步形成与行动导向法为主要特点的教学模式，促进教师教学方式、学生学习方式的根本改变，发现和激发学生多方面的潜能，帮助学生认识自我、建立自信。

（二）教师良好的素质是保证

课堂活跃不活跃，与教师有密切关系。教师有扎实的基本功，有较高的教学水平，教学时就能从容自如地操纵教学的每个环节。“要给学生一杯水，教师须有一桶水”。很难想象，一个张口就是白字，举手就是错字的语文教师如何激发学生的兴趣，学生对老师有什么感情。更难想象，一个不懂教育理论、不会处理教材、不能按教学规律组织教学的老师，怎能让课堂活跃起来。所以，教师要不断提高自己的素质。

首先，语文教师要有正确的语文教育观念。明确学习的主角是学生，学生主动参与教学活动场所才是成功的教学活动。正如著名教育家布鲁纳所说：“知识不能像杯子里倒水一样灌进学生头脑去，相反，是学生在求知和探索动机驱动下通过主动选择和发现获得的。”语文教师要把学习的时间、主动权交给学生，不要以“教”代“学”。

其次，语文教师要树立终身学习观和语文实践观。不断地积累知识，更新知识。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，所以，要提高语文教学效率，激活课堂，教师良好的素质是保证。

（三）教师教学方法的创新是手段

1.巧设导语

良好的开端是成功的一半。导语设计得好，就能激发学生的兴趣，使一堂课有良好的开端。如讲《致橡树》时，我这样导入：“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”、“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”、“关关雎鸠、在河之洲”，这些诗句是描写什么为主题的呢？生：爱情（很大声地回答，同学们对讨论“爱情“这一话题是比较感兴趣的，教师要顺势引导让他们树立正确的爱情观。）。师：很好，那么作为当代的中职生是怎样看待爱情的呢？让学生畅所欲言，小组进行讨论，继而引出新课舒婷的《致橡树》。好的导语像磁石，能把人们发散的思维一下子聚拢过来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。

2.巧用语言

说话是一门艺术、一门学问。谁都能说话，但说得好却不容易。说好了，别人高兴，自己愉快；说不好，别人心烦，自己也别扭。苏霍姆林斯基曾经深刻地指出：“如果你想知识不变成僵死的静止的学问，就要把语言变成一种最重要的创造工具。”学生也好，老师也好，其实都是爱听别人抑扬顿挫地讲话，喜欢听别人疏密相间地发言，如果每句话、每个字都用平均速度，不仅听的人容易疲劳，讲的人其实也容易感觉累。音量、音调、音速的不断变化显然容易引起学生注意，吸引学生的注意力。讲到重点之处时可以提高自己的分贝，阅读时可以用不同音速，从而引起学生多所讲的内容的重视。一位教师简洁、精炼、准确、抑扬顿挫、幽默诙谐的教学语言对激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛有着很重要的作用。

3.教学互动

传统教学课堂，多数是教师居高临下，我讲你听，而现代教学应该是互动的平等的关系。一方面教师帮助学生学习，另一方面学生帮助老师教学。教师要发挥主导作用，积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，在教学实践中尽量空出时间让学生参与教学活动，或朗读、或讨论、或对话、或辩论，要针对相应课题设计一些抢答环节，施展学生的才华，形成快乐的学习园地。

创设竞赛情境。竞赛是提高学生大脑转速的有效方法，即使是学生毫无兴趣的活动，因竞赛取胜而产生间接的兴趣，也会使人忘记事情的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中去。教师可以根据学生的实际，竞赛内容要少，以自我竞赛为主，有时让他们互相比，如：“这首《静女》谁先背完，给予加分。”紧张有助于思维，竞赛使学生大脑处于高效运转状态，都有跃跃欲试的感觉，提高自觉效率，对所学知识充满兴趣，不仅提高学生的竞争意识，还活跃语文课堂氛围。

多朗诵多讨论。集体朗读或者是个人、小组朗读。朗读既可以提高同学们的胆量又可以提高同学们的普通话水平，如《沁园春·雪》，先请一位男生和一位女生分别朗诵，朗读过后，再请其他同学评价，最后请全班同学起立，身子站直，各自再调整一下表情，就像演员在演出一样，集体铿锵有力地朗读，显然容易振作士气。如《看看我们的地球》，同学们可以讨论下一百年后我们的地球会是怎么样？一部分同学认为，人类乱砍滥伐，破坏生态平衡，掠夺性开采地下资源，抢夺子孙的能源，唯利是图，必然导致生态环境的紊乱，最终招致自身灭亡；另一部分同学认为，人类能凭借自己的智慧使生态达到新的平衡，能源开采确实过分，石油没了之后，一定会有更好的能源代替它，环境污染，但经世界环保组织的努力，不少污染地区已经比前些年有所减轻……总而言之，朗诵和讨论可以驱赶睡意，汇聚学生的目光，把他们的思路拉回到课堂和老师相互交流，进而活跃课堂气氛。

4.注意教态

教师的表情、姿态、手势都影响到学生的兴趣，倘若教师没精打采、恹恹欲睡，学生怎会兴致勃勃呢？教者应该愉快乐观、满怀信心、热情真挚。虽然课堂有时也有紧张的竞争，甚至需要教师严厉，但那必须是基于对学生的真诚爱护，基于学生的过于放纵而产生的严厉，而绝不允许教师把从别处带来的不愉快的情绪拿到课堂上宣泄。只要教师真诚、乐观、自信、认真、幽默，就一定能激发学生的学习兴趣。

5.巧用现代教学手段

教学手段是社会发展与技术进步在教育领域的体现，它分为传统教学手段与现代教学手段。传统教学手段主要指“黑板+粉笔”，现代教学主要包括电化教学、多媒体教学等教学手段。面对学生的审美疲劳，教师仅依靠一张嘴和几个字，自然是很难吸引学生。新时代教师应充分利用现代手段，融入适当的音乐、图片、视频等相应素材，吸引学生的眼球，让学生在其乐融融中享受语文课堂。比如在讲相关名著《林黛玉进贾府》时可以播放相关视频片段，弥补文字的不足，给学生视觉以冲击；《永远的蝴蝶》可以梁祝的主题曲作为背景音乐，适当讲解梁祝的爱情故事，拓宽学生的知识面，吸引他们的眼球。

四、结语

语文课堂应该是平等、民主、和谐、充满灵性的，是学生与教师智慧与思想相互碰撞的舞台。教师应该积极引导课堂，创新各种教学方法，巧用各种现代教学手段及自身的智慧和技巧，吸引学生的眼球，调动学习的积极性，活跃课堂，激发学生学习的乐趣，让师生充分享受充满民主引领、人格尊重、人文关怀的语文课堂的乐趣。