试析中学思想政治课学习兴趣的培养

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摘　要　新课程改革的根本目的是提高教学效果，使学生得到全面发展。而激发学生的学习兴趣，使课堂充满生机和活力是提高教学效果、打造高效课堂的基础，本文从培养学生学习兴趣角度出发，结合新课程改革理念和要求，提出了中学思想政治教学中培养学生学习兴趣的具体做法。关键词　新课程　思想政治课　学习兴趣中图分类号：G63

文献标识码：A

拥有浓厚的学习兴趣是学好政治课的关键。高中政治难度加大，还出现了许多难以理解的政治专业术语，使本就晦涩难懂的理论更加“高不可攀”。因此，培养学生的学习兴趣，给学生学习政治创造持久的动力，是培养学生的学习兴趣是，是实现高效课堂的基础，更是实现新课程改革目标﹑加强素质教育的必要途径。一、增加课堂的吸引力

（一）建立“兄弟”般的师生关系。

古人云：“亲其师而信其道。”学生喜欢某个老师，就会喜欢该老师所教的课，便会努力地学好它，因此，在课堂外，要了解学生的生活，特别是文体活动参加情况和内心世界的真实想法，当然，这一点做起来有些难，老师要放下自己的职业习惯，和学生打成一片，让学生信任你，和你在一起有安全感，学生才会从心底与你交流，跟你说掏心窝子的话，这样的师生关系一旦形成，课堂上，学生必然认真听课，主动学习。

（二）创设良好的课前情景。

创设一个既能凸现本节课主题又能结合当前时政特别学生生活实际的学习环境，将学生尽快从课间的嬉闹中吸引到课堂中来，引导学生很快进入角色，进而踏踏实实的投入学习，在课堂教学各环节中处于非常重要的地位。课前情景一般以学生的生活实际为主，比如在学习《价格变动的影响》一课时，可以模拟一个大型的购物中心，在这个购物中心里，既有生活必需品如大米﹑面粉，也有高档耐用品如大屏幕液晶电视﹑金银首饰，让学生分别充当售货员﹑物价员和顾客，在这样的市场模拟和亲身体会中，学生能够总结出价格变动对消费的影响。这样的情境创设，既能使学生因好奇而尽快投入学习，又能亲身参与学习活动。

（三）充分尊重学生的主体地位。

在课堂上应该创造尽可能多得机会，引导学生充分地动口、动手、动脑，让尽可能多的学生都参与体验课堂，展示自己的学习成果和不同见解，特别是要选择不同层次的学生的参与，课堂不能仅仅是几个优秀学生的，而应该是所有学生的，虽然学生的学生成绩和学习层次不同，但他们都是课堂的主人，因此，让不同层次的学生都得到发展是课堂教学的关键，这既体现了对学生的充分尊重，更是践行教育真谛的要求。二、激发学生学习兴趣

在教学过程中，要想让学生对知识和学习过程产生的广泛稳定的兴趣，真正做到让学生们在“乐中学，学中乐”，教师就要把培养学生兴趣摆到一个重要位置来认识，在引导、激发他们的兴趣中，着力培养他们对学习政治的稳定兴趣。

（一）强调政治课的重要性，增强学生主动学习意识。

在高中教学阶段，必须教导学生加深对政治课程的重视，以此来指导其各方面能力的培养与成长，以此来激发学生兴趣。学生放在平等的地位上，创设和谐的教育和学习环境，使学生在愉快的心情下学习。学生就不会认为上课仅是教师讲、学生听，教师写、学生记。

（二）结合身边生活实例。

政治没有语文那样丰富，没有数学那样深奥，没有英语那样难懂，没有地理那样复杂，没有历史那样绞尽脑汁，政治略显乏味，很多同学认为只要会写就行，可考试总是不得高分，关键在于没细钻研。事实证明，只有让学生感到政治知识在生活中很实用，能解决实际问题，应尽量贴近生活、贴近学生，就地取材，让学生觉得可亲、可敬、可信、可行。新教材最大的特点是它的开放性，比如，一个探究活动，学生可以从不同的角度来分析问题并可能得出不同的答案。

（三）联系学生思想实际。

新课标下的政治课教学的终极目标就是要提高学生的思想觉悟。在教学中可以结合学生思想上模糊甚至错误的认识有的放矢地进行教学。价格围绕价值上下波动。一辆自行车价钱再贵也贵不过一辆轿车，这是因为价格始终是有价值决定的，供求会影响价格，但不会决定价格。古董、文物字画就是个特例，影响他们的因素是人的购买力，这并不违背价值规律。因为古董、文物字画的价格再上涨反过来也不会影响供求。学习虽然枯燥，但你真深入进去时你会发现并体验学习带来的乐趣与成就感的同时，自己变成熟了，父母也安心了。

（四）改革课堂教学模式。

“小组合作学习”是一个不错的尊重学生主体地位﹑提高学习效率的教学实践。我们看惯了老师执书赐教，一句“师者，所以传道授业解惑“令我们理所当然的享受老师的循循诱导，只管坐而听之。我们默认了学生坐享其成，无论知识如何源源不断传授之，难免有人左耳听右耳出，甚至神游太虚一番。我们看不到老师如何辛勤备课，不能体会他们看到我们不尽人意的试卷时的焦急。有时只觉那长篇大论的讲解不如室外风光有趣，那一个又一个的题目入眼尽是为难。有些学生则是空有想要好好学习的冲动，而一到课上，却难再无趣的气氛里保持高度集中，把知识成功装备给自己。提不起精神之余是郁闷烦恼，不知如何寻找出路。如此一来，学习成了许多学生的心病，授课成了大多老师的难题。长此以往，老师和学生的积极性不可避免地受到影响，进而影响课堂气氛。因此当务之急当然是如何调动师生的情绪找到一条解决这些问题的阳光之路。当生命课堂走进校园的那天，所有人的精神都为之一振。有了以上对原先课堂弊病的认识，改革遵循师生互动的原则如此热烈气氛怎能不扫往日沉闷之景？学生小组争相比拼，精彩之处竟要比老师所讲更生动几分; 欢声笑语成了课堂上必备餐点，大有令人神清气爽之功效；学习之余，课堂成了培养学生表达能力的最佳场所。只有在学习过程中形成和发展学生的兴趣，才能使学生在情感上喜欢它使政治学习成为一种愉快的享受。

政治课教学的目标是引导学生掌握科学的理论知识，运用辩证唯物论、政治经济学等观点去分析现实的客观问题。课堂教学贵在一“活”，若能把深奥的哲理变得生动形象，浅显易懂，那么学生就会在潜移默化中深切感悟，总结规律，从而提高思维辨析能力，课堂教学也将会受到事半功倍的效果。要让政治课“活”起来，就要更好地把教师的“诱”与学生的“学”结合起来，把理论与实际结合起来。新课程理念要求教师必须对自己提出了更高的要求，思想要变，教学方式要变，就政治课来说，只有在教学过程中形成和发展学生的学习兴趣，才能使学生在情感上喜欢它而使思想政治学习成为一种愉快的享受。参考文献：[1]耿在锋.浅谈思想政治课教学中兴趣的激发和培养.安阳大学学报.2004(2):157[2]李萍.浅析高中政治课如何激发学生兴趣.铜仁学院学报.2007（增刊）：109-110