给老师打分
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇给老师打分范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
今天下午考完英语后，有一些同学聚集在爱尔安家里。因为再过两天又要考数学了。他们本来打算集体复习的。没想到一聊起天来就聊出了预想不到的结果。
他们先聊已经结束的英语考试，当然免不了提到英语老师克罗布劳赫。本学期克罗布劳赫取代了原来的女老师。他有四分之一英国人血统，但名字是典型的德国名字。他向学生介绍自己：“你们知道，我的名字本来的意思是蒜头。连吸血鬼都怕蒜头，所以谁想玩花样都逃不过我的眼睛。”这次考试是克罗布劳赫给大家的下马威。
里查德抱怨道：“他出AB卷，而且卷子发得神出鬼没。我看过了，不但同桌的卷子不一样，我的前排和后排都跟我的不一样!”
爱尔安笑道：“这也许可以称为国际象棋发卷法。”
大家想一想——真的，国际象棋的格子棋盘黑白相间。相邻不相同。
座位在里查德后面的马里欧看得清清楚楚：“里查德低头看鞋帮上的答案时，克罗布劳赫走过来问：‘怎么了?’里查德说他的笔掉了。克罗布劳赫就说：‘我只想知道你是否需要换双鞋?’里查德就再不敢作弊了。”
昂纳总喜欢挑战老师，他会问克罗布劳赫“你认为布什总统的英语语法有没有问题”或者“美国英语是简练还是偷懒”等等，但他认为克罗布劳赫还是比马雅好一些。
马雅先生是数学老师。
昂纳说：“我们这个州规定，七至十年级的全部课外作业不许超过两小时，可是马雅布置的数学作业两小时别想做完。”
美拉妮说：“就是啊，如果按照爱尔安的速度来布置作业是不公平的。”
马里欧说：“按照各人的水平布置作业当然好，但考试的时候也能按照各人的水平出题吗?”
里查德提供馊点子：“要想作业做得快一点，可以找网站静忙的。你把作业输进去，它会告诉你正确答案。”
马里欧问：“要不要付钱?”
里查德说：“第一次可以免费。”
爱尔安说：“这个网站应该不止一次帮了你的忙吧?”
里查德洋洋得意：“虽然它不止一次地帮了我的忙，但它至今还没赚到我一分钱。”
马里欧不明白：“这是怎么回事?”
里查德说：“家长也可以向这种网站求助的，不过必须提供身份证号码，一个家长也只能免费求助一次……”
“你就把你爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的身份证号码都使用过了。”昂纳说，“我知道你家亲戚不多，以后怎么办呢?”
里查德说：“因为这种业务赚钱，所以有许多网站经营这种业务。但正因为有许多网站经营这种业务，所以他们不容易赚到我的钱，我可以带着我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在这些网站转上一圈……噢!”
里查德忽然大叫一声。
大家惊问：“你怎么了?”
里查德说：“说到网站，我忽然想起，我知道有个很好玩的网站。忘记告诉你们了。”
“什么很好玩的网站?”
“这个网站叫‘评评看’，可以让学生和家长给学校老师打分。”
大家立即兴奋起来。
昂纳说：“爱尔安，把你的电脑打开，找到这个网站!”
爱尔安打开电脑，很快找到了“评评看”。
首先出现的是评分规则：
一、发表意见者不用提供真名。
二、学校名应是真实的。
三、可以公布被评判老师的姓，但不能公布名。
四、可以公布被评判老师的所教学科。
五、可以引用被评判老师的语录。
六、学生只能对自己学校的老师进行评判。
七、老师可以对评分提出质疑，但不能自己评分。
紧接着进入评判页面，学生可以在“能学到东西”、“很酷”、“有问必答”、“讲课新颖生动”、“评分公正”、“考试不刁难”、“人性化”、“备课充分”、“榜样形象”、“受欢迎”这十个栏目上选择给老师打钩或不打钩，然后由电脑综合计算，给出分数。对这些栏目也有具体说明。人性化指的是“老师对于学生偶尔或者无意的小过错，比如有理由并道歉过的迟到等不一律写进班级日记中”；考试不刁难指的是“考试的内容是课堂学过的并已讲解清楚；备课充分指的是“没有老是问学生‘上次讲到哪里了’的现象”；榜样形象指的是“老师上下课准时，着装得体”；受欢迎指的是“老师无特别令人不愉快的习惯和举止，或者总是受到学生的信任，有事情总愿意和他(她)讨论”。
昂纳感慨道：“以前都是学生的喉咙捏在老师手里，没想到啊没想到……”
“没想到现在老师的喉咙捏在你手里了?”爱尔安说。
里查德说：“精彩的部分还没开始呢。”
他接管了鼠标。展现出“精彩的部分”。这是一个学生搜集的班主任语录，括号里是那学生挖掘出来的老师的潜台词。
你已经努力了(但是除了努力你什么都没得到)。
我现在把你的问题交给同学们，谁来回答(我不知道答案，也许有人知道)?
你们应该都弄清楚了吧(我反正不会再解释一遍了)?
我想我应该给你的家长打个电话了(当然我还有比这更重要的事情，只不过让你紧张一下)。
谁能将上次课的内容总结一下(告诉我上次说到哪里了，我该从哪里接下去讲)?
明天有老师要来实习，希望你们能礼貌相待(如果弄出点儿动静来，没有好果子吃)。
如果你们再闹下去，我会把春游活动取消(你们和我都知道这是不可能的事情，但威胁一下总比不威胁有用吧)。
读了这些语录，大家摩拳擦掌，跃跃欲试。
爱尔安对马里欧说：“你有事情做了，做这样一个网站比只是做表格会好玩得多。”
在课外活动小组中，马里欧选择了信息专业。这个小组一共有12个人，负责老师格拉斯先生的电脑知识更新程度远远落后于马里欧。马里欧因为考试成绩总不理想，在家使用电脑的自由很有限，这个信息小组对马里欧的唯一吸引便是每星期至少可以上网两次，还不受时间限制。
马里欧对爱尔安的建议很有兴趣，但他不知道做这样的网站是不是需要得到允许。
爱尔安说：“我们可以试着建一个小小的网站，流量不很大，只对本校学生开放。”