电子书包 分清“轻重”最关键

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陈巍巍 .cn

目前，北京、上海、山东、浙江等多省市相继开始进行电子书包的试点推广。不少教育人士表示，电子书包将让“减负”迈出实质性一步。但“电子书包”自推行以来，一直饱受争议。如何在“电子书包”推行实施中趋利避害，充分发挥其作用？笔者认为，认清“电子书包”的轻与重至关重要。

首先，“电子书包”该轻在哪里？

诺亚舟CTO郑炜认为，推行“电子书包”有两个基本目标：一方面是减轻学生的书包重量，减轻学生的身体负担，这点很好理解；另一方面则是提高学生学习效率，减轻学生的学习负担。“电子书包”不仅仅是纸质教科书的电子版，其本质是一种与多媒体内容整合的数字化学习资源，除阅读、批注、加着重等功能外，其还应具有声音、视频、动画等多媒体形式创设的生动、形象的教学情境，并使表现形式比传统书籍更加丰富，才能让学生更有学习兴趣。

那么，“电子书包”又重在哪里呢？

一是重内容建设。郑炜指出“电子书包”不是简单的纸质书籍的“电子搬家”，不是简单的数字教科书上线。它要建立与数字教科书配套的丰富的数字化课程学习资源。数字化学习资源包括电子教科书、学习辅导资料以及工具书等，是根据学习者特征进行编辑的，可以在学生学习终端(电子书包)上或者网络环境下运行，供学生自主或合作学习使用。

二是重观念转变。“电子书包”标志着教学从“用教材教”到“用资源教”的观念的重大转变，教师也必须摆脱根深蒂固的传统教学观念。任何现代技术，都是服务于教育教学的工具。过分强调工具的重要性，而不改变教育理念、教育评价体系，创新初衷就可能变调。

三是重问题防范。目前社会各界对“电子书包”的隐忧突出体现在三个方面：学生视力和身体健康问题、网络和游戏成瘾问题、孩子的沟通交流问题。如何防范这三个焦点问题的出现或者如何有效地解决，打消公众的忧虑，建立相应的措施进行问题防范，趋利避害非常有必要。

四是重产品的质量。我国的“电子书包” 刚刚起步，还没有相应的标准规范出台，郑炜认为，“电子书包”如果在起步阶段就受到质量问题的威胁将是致命的，而这也是诺亚舟先于国家标准“电子书包”企业标准的原因之一。