在化学课堂教学中应贯彻绿色化学理念

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摘 要：本文针对化学课堂教学提出了绿色化学理念，以提高学生的环保意识。

关键词：化学 教学 绿色

近二十年来，随着全球性环境污染的加剧、能源的匮乏和社会公众对环境保护及人类可持续发展的日益关注，人们开始对造成环境与生态恶化的主要元凶――化学和化学工业的重要性提出质疑。人类的生存和发展是利用和消耗自然资源的过程。这个过程的科学基础就是化学。化学工业是人类文明和社会发展的基石。随着世界人口的剧增、人类消费的日益增加，我们越来越感受到来自自然的巨大压力，最主要的是人口、能源和环境三大问题。化学化工的发展为人类的生活的改善提供了源源不断的能源和物质基础，但同时又是造成能源和环境问题的罪魁祸首之一，化学和化工工业倍受人们的质疑。因此，在化学课堂教学中倡导“绿色化学”的理念对提高学生的环抱意识是很有必要的。

一、“绿色化学”的提出和内涵

“绿色化学”这个名称最早出现在美国环保局的官方文件中，以突出化学对环境的友好。1995年，时任美国总统克林顿、副总统戈尔专设了“总统绿色化学挑战奖”，以推动社会各界进行化学污染预防和工业生态学研究，鼓励支持重大的创造性的科学技术突破，从根本上减少乃至杜绝化学污染源。由于上述原因，使得“绿色化学”这个名称广为传播。

“绿色化学”又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。绿色化学是设计研究没有或只有尽可能少的环境负作用，并在技术上、经济上可行的化学品和化学过程，包括原料和试剂在反应中的充分利用，它是实现化学污染防治的基本方法和科学手段，是一门从源头上阻止污染的化学。绿色化学适用各种化学领域，是用化学的技术和方法去减少或消灭那些对人类健康、社区安全、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂、试剂和产物、副产物等的使用和产生。它是实现污染预防的基本的和重要的科学手段，包括许多化学领域，如合成、催化、工艺、分离和分析监测等。

从可持续发展的角度重新审视化学，了解“绿色化学”的现代内涵。如果说“可持续发展”是人类关于生存和发展思想的高度概括的话，那么“绿色”则是这一思想生动、形象的表达。化学虽然给人类带来了财富、方便与发展，但同时也给自然界带来了灾难，倡导“绿色化学”化学，是对人和自然和谐相处境界的执着和渴望。

二、“绿色化学”是一种理念――化学对环境的负面作用可以避免

绿色化学的理想在于不再使用有毒、有害的物质，不再产生废物。它是一门从源头上阻止污染的化学。这种预防化学污染的新理念和新实践正日益被人们认识、接受和重视。绿色化学的最大特点在于它是在始端就采用实现污染预防的科学手段，因而过程和终端均为零排放或零污染。它研究污染的根源――污染的本质在哪里，它不是去对终端或过程污染进行控制或进行处理。绿色化学关注在现今科技手段和条件下能降低对人类健康和环境有负面影响的各个方面和各种类型的化学过程。绿色化学主张在通过化学转换获取新物质的过程中充分利用每个原子，具有“原子经济性”，因此它既能够充分利用资源，又能够实现防止污染。很明显，“绿色化学”要求负作用尽可能小，它是一种理念，是人们应该倾力追求的目标。

三、在人类生产、生活中都应贯穿“绿色化学”思想

随着工农业的迅速发展，废气、废水、废渣的排放量日益增多，严重危害人类生存的环境，影响着人们的身心健康。我国能源以煤为主，空气受二氧化硫和氮氧化物的严重污染，这些酸性污染物与雨滴形成酸雨，对人的危害比二氧化硫高10倍，可引起肺水肿，使水体酸化，可使鱼类绝迹，尤其是重金属和一些致癌物质的污染，严重威胁着人类的生存。经专家研究已确认，化肥和农药的使用是癌症发病率提高的主要原因。

因此，在教学课堂中向学生提出人类生产、生活中都应贯穿绿色化学的思想，每位公民都应养成具有环境保护意识的人，在生活中对其废弃物也要妥善处理，决不能随意倾倒，造成环境污染，有的还可以变废为宝。如使用环保节能电池；使用太阳能热水器；使用节能灯；不食野生保护的动、植物等。如不使用难降解的一次性饭盒，少使用与废弃塑料袋，不乱扔废旧电池等。关注重大的绿色化学研究成果，如环境友好的海洋生物防垢剂、新配方汽油、环境友好柴油等，使用具有绿色环保标志的产品如绿色电冰箱、无磷洗衣粉、太阳能热水器等。大气污染有一条途径是机动车造成的，鼓励大家多骑自行车，少用机动车。

四、设计“绿色新工艺”，从根本上消除污染

我国在环境资源、环境容量方面，总量虽大但人均量相当小。我国经济生产的特点是工业技术水平整体不高，工业生产的能源和资源消耗及污染排放量高，乡镇企业比重逐渐增大，但其“三废”（废气、废水、废渣）基本没有经过任何处理而四处排放，污染十分严重。人们认识到既不能走“先污染、破坏，后治理、恢复”的道路，也不应该走“边污染，边治理”的道路，而应该是采取积极的态度。“全面规划，合理布局，综合利用，化害为利，依靠群众，大家动手，保护环境，造福人民”的中国环境保护方针，明确了环境污染的综合防治思想，是将环境作为一个有机整体，根据当地的自然条件，按照污染物的产生、变迁和归宿的各个环节，采取法律、行政、经济和工程技术相结合的措施，防治结合，以防为主，以期最大限度地合理利用资源、减少污染物的产生和排放，用最经济的方法获取最佳的防治效果，以实现资源、环境与发展的良性循环。

利用化学第二课堂的教学向学生讲解有关环境污染的治理归根结底要依靠科学技术的进步。提高环保治理技术水平，在保护环境质量中发挥了重要作用。通过对物质变化规律的研究，运用化学理论、技术，并与其他学科结合，逐步掌握环境污染物的污染规律，对产生环境污染的污染物的特性提供信息，制定相应的环境质量标准。例如：开展环境分析方法和方法标准化的研究，建立高灵敏度、高选择性、快速、自动化程度高的监测方法；开发新材料、新能源、用洁净新工艺（绿色化学工艺）代替经典工艺；在制定污染物向环境排放量标准的同时与其他手段相结合，积极开展处理和利用废物的技术研究，变废为宝。三废的处理过程不应产生新的污染，这样才能实现减少或消除污染。更有实际意义的是绿色工艺的设计。探索污染物的防治、转化、处理及综合利用的途径，积极改革旧工艺，探寻无污染或低排放的“绿色”新工艺。

要预防化学污染，最关键的问题应该是培养具有环境保护意识的人，树立可持续发展的观念。让学生懂得环保必须从自我做起，通过学生的宣传，进一步强化公众的环境意识。每位公民要自觉保护环境，作为高等学校培养的各种层次的高素质人才，应努力学习有关知识，加强对保护环境，改善环境质量的责任感。创造一个清洁美好的生活环境是人类的共同愿望，给后代留下一个良好的环境，也是我们这一代人所必须履行的道德责任！

相信随着科学的进步和人们绿色意识的提高，我们的赖以生存的地球环境会变得更加美好。