新课程教学中如何激发学生的学习兴趣
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“兴趣是最好的老师”，激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学习的信心，是提高教育教学质量的关键。在新课程改革的今天，教育理论、内容、方式方法等方面发生了很大的变化。由原来的封闭式教育走向了开放式教育，传统的教法和学法已不适应新的教材。教师也由课堂的主导者变为引导者，学生也由被动接受学习变为主动学习。在新的课程教学中，教师教学的灵魂是教师如何引导学生自主学习、合作交流、质疑探究，从而提高课堂效率。因此，激发学生的学习兴趣，增强学生学习的信心是关键所在。因为兴趣是最好的老师，兴趣是用之不竭的动力，不论做什么事，只要产生了兴趣，就会激发信心，激发热情，激发耐心。那么，如何在教学中激发学生的学习兴趣，并使之转化为学习的动力呢？
一、教学与生活相结合，激发学习兴趣
在从事数学教学的十三年中，笔者总是从学生的经验和已有的知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生用观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。因此，数学的教学应力求从学生熟悉的生活情境出发，让学生真正体验数学与生活的联系，感受数学的价值，激发学生的学习兴趣。例如，在《轴对称图形》的教学中，师生互动，共同参与，调动了学生学习的积极性，把学生变成了课堂的主人。在小学学习的基础上，使学生在头脑中初步建立轴对称图形的概念后，接着就问：“同学们在生活中见过哪些东西是轴对称的？”学生四人一组，各抒己见，畅所欲言。最后让学生结合多媒体教学区分哪些图形是轴对称图形？哪些图形成轴对称？是轴对称图形的各有几条对称轴？轴对称图形和图形成轴对称有什么联系与区别？由于学生自己动手操作，猜想、交流，在具体的情境中掌握了新知，调动了学习积极性，增强了学习的兴趣，学生不仅为自己的发现而喜悦，也感受到数学带来的无穷乐趣。
二、灵活多样的教学方法，诱导学习兴趣
当今学生特点是好奇、好新、好趣，教育系统论告诉我们，有兴趣就容易接受新鲜事物，敢于创新，勇于开拓进取，塑造新型人才。引导学生积极参与探索知识的奥秘是激发学生学习兴趣的途径之一，因此，我们教师必须有自己的教学方法，同时不断探索研究，为学生度身量体，设计新的教学方法。针对学生的学习习惯和学习思维的不足。课堂上笔者更多采用的是问题教学法、启发分析式教学法、讲解与练习结合的教学法，并依据课堂的实际情况灵活运用。
同时分层教学，使不同的人在数学方面有不同的发展，激发学生的成就感。在数学学习上练习不搞一刀切，要根据学生特点、基础高低、兴趣差异采用不同的方法和方式进行教学，以适应不同需要，使各类学生能产生学习数学的兴趣，对基础差的学生讲课时要注意浅显易懂，对基础好的学生则可寓理深刻一些，布置的练习也要根据学生的学习情况分层次，对基础差的学生多练一些基础题；对基础好的学生可布置一些灵活题目和难度较大的思考题，使每人学有所获，有所进步，同时认真做好辅导工作，通过个别辅导帮助他们越过学习上的障碍，树立学好数学的信心，同时要随时注意根据学生反馈的信息，调整自己的教学过程，教学内容的深浅，教学节奏的快慢，教学方法的选择，教学语言的轻重缓慢，以保持教学课堂上学习数学的兴趣。
三、和谐的师生关系，引发学生学习兴趣
教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。所以，教师只要能够尊重、爱护、体贴学生，能够严于律己、以身作则，赢得学生的尊敬、爱戴与钦佩，那么教师的忠告和批评会激起学生改正错误的决心和信心，教师的赞扬会引起学生的内心愉悦和深深的满足，教师的正确引导会激发学生主动学习的兴趣。在数学教学活动中，教师除了用知识本身的科学性和趣味性唤起学生情感的共鸣外，还应该以自己的情感、气质去感染学生。教师的言行、举止、仪表都会对学生的学习活动产生良好的影响，教师必须以饱满的激发投入到教学活动中。教师的气质，开朗的性格，严谨的工作作风，一丝不苟的工作态度，强烈的进取精神和敏锐的数学智慧，对培养学生的学习兴趣，有着潜移默化的作用。只有教师把全部精力和丰富的情感融入教学之中，才会增强教学的感染力，才会引起学生产生极大的学习兴趣。
刚升初中的学生存在着自尊心强、上进心迫切、喜爱受表扬等心理特点。在教学过程中，要注意发现他们的闪光点。根据不同的学生，在不同的环境有针对性地对学生给予一定的表扬和鼓励，这样可以坚定学生的学习信心，尤其是学困生更为明显。对优等生要求他们在完成课堂数学作业的前提下，给他们增加一些趣味性强、较难的题目，谁完成得好，有独到的见解，给予鼓励，从而增强信心，使其永攀数学高峰。对学困生更要多加关心。课堂上多让他们回答较简单的问题，只要回答出来，就给予一定的表扬鼓励。作业让他们完成基础性的题目，以缓解他们的心理压力，使他们感到自己能够独立回答问题，独立完成作业，享受成功的喜悦，感到自己在不断进步，从而增强上进心，鼓足勇气，奋勇向前。
总之，在新课程改革的今天，兴趣是调动学生学习积极性，增强学生学习主动性的动力。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，充分地调动学生积极主动学习，由“要我学”转化为“我要学”，从根本上提高我们的课堂教育教学效率。
（作者单位：河南省巩义市芝田镇第一初级中学）