首页 > 范文大全 > 正文

借助他法事半功倍

开篇:润墨网以专业的文秘视角,为您筛选了一篇借助他法事半功倍范文,如需获取更多写作素材,在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享!

一、课题研究的背景

《语文课程标准》对小学低年段的写话教学提出这样的要求:“让学生对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”但是,我们根据现状调查分析、研究,感到当前小学低年级说话、写话教学现状不容乐观。一部分可能是因为教师的重视程度不够,另一部分是学生怕说、怕写。可想而知,对他们不感兴趣的内容,他们又会说什么,又想写什么呢。

所以说,如何给低年级学生的说写提供他们感兴趣的素材,是激发他们想说、想写欲望的关键。

二、国内外研究现状

如何提高低年级学生的说话、写话能力,国内外的教育学者们在不同的领域做出了很多方面的研究。

1、国内研究现状。秉着提高学生写作兴趣以及写作能力的理念,我国很多教育工作者进行了一系列的儿童漫画作文研究。其中南京市特级教师宋运来的“童漫作文”影响力很大,而且也衍生了一系列的子课题研究。宋老师把“儿童漫画”作为课程资源一部分,运用在小学作文教学中,既是一种教学创新,又是一种课程自觉,既是对《语文课程标准》的应和,又是对小学语文教材的丰富与补充,既是根治儿童“厌写”症的一剂良药,又是化解儿童习作材料难的最佳途径,还是培植儿童观察力、想象力、表达力的绿色通道。本次课题研究很多方面就借鉴了宋老师的很多优秀的做法。

2、国外研究现状。世界上的一些发达国家都重视创造性想象作文,曾经看过这样一则案例:美国一位语文老师出了一道“仰望星空”的作文题目,作了如下提示:当你仰望天空的时候,你看到了什么?想到的了什么?天空突然出现什么?充分利用课本和课本以外的语文资源,激活学生浓厚的写话兴趣,开拓知识视野,有效地提高写话的积极性。使写话的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程,从而提高写话效率,提升语文综合素养。

三、课题核心概念的界定

1、小学低年级:“小学低年级”是指小学一、二年级。这个学段的孩子课外阅读量还较小,对社会接触面太窄,加之很多学生缺乏家长正确督促与引导,在写话时经常出现语言贫乏、用词不当、语句不通顺等现象,听、说、读、写的能力的都有待于进一步提高。

2、说写能力:是指低年级学生的说话、写话能力。低年级写话就是让学生能自主地说话、写话,说出、写出真实的文章,文章有所创新。新课标对小学低年级写话的要求是:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围的认识和感想。

3、漫画:是一种艺术形式,是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法,构成幽默诙谐的画面或画面组,以取得讽刺或歌颂的效果。

4、儿童漫画:因其作者群或表现的对象群为儿童而得名。儿童漫画除具备漫画所有的讽刺、滑稽、幽默、机智、夸张、怪诞、诙谐等喜剧美学特征外,还符合儿童的认知心理与审美特点,从而受到儿童的特别喜爱。

四、研究目标

1、借用儿童漫画解决学生说话、写话材料的缺乏。低年级学生的说话、写话处于起步阶段,如何能调动他们说和写的积极性,素材很重要。儿童漫画就能很好地激活学生思维,在课堂中或课外引入“儿童漫画”,无疑是解决“当下”无材料可说、写的有效途径。

2、“读图”与想象能力的培养。小学低年级看图写话是作文最初步的训练,是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借,是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。儿童漫画就以其与众不同的性质让学生在“读图”的过程中,思想也跟着活跃。孩子的想象力不再局限于简单的课本上的插图,他们的语言也不再是单一的重复。

五、研究内容

1、儿童漫画的筛选与赏析。漫画的种类繁多,需要教师与学生一道从教育期刊的丛林中筛选适合儿童的漫画来。

2、儿童漫画与看图作文的比较研究。儿童漫画作文有别于一般的看图作文,它有自己鲜明的特性,其教学内容取材于儿童漫画,而儿童漫画的美学特征是一般“看图”所不具备的。看图作文,只是让学生借助于直接的画面,感受画面带给学生的视觉感受,心理冲击力要弱一些,与儿童漫画比较起来,缺少了一定的吸引力、感染力。因此,有必要探讨二者之间的异同之处。

儿童漫画与学生想象力培养研究。旨在利用儿童漫画教学激发学生观察生活,热爱生活并乐于表达自己对生活的理解,培养学生的想象力,提高学生的创新能力。“儿童漫画”的补画运用,则为学生的想象能力提供特有的土壤,让学生可以利用特定的语言环境,放飞自己的思维。

儿童漫画的审美功能研究。通过给幽默文字创作儿童漫画,给残缺的儿童漫画补画,以及欣赏儿童漫画作品,提高小学生的审美能力,对学生的情感教育有一定的作用,也能提高学生的情操。

六、研究方法

因为课题研究的对象是低年级学生,所以在研究的过程中,要考虑其年龄特点。课题研究主要采用行动研究法、文献研究法、调查研究法、对比研究等。(1)采用行动研究法,给实验班的学生每周上一节儿童漫画系列的说话、写话训练课。(2)采用文献研究法,研究有关理论依据,从而完成对理论框架细化的研究。(3)采用对比研究法,实验法在研究共同体的课堂教学中进行实践性尝试,通过同伴互助及与其他教师不断寻找差距,及时积累研究案例,反思课题研究中的做法、体会,总结筛选新的经验、方法,根据相关的教育教学理论提炼课题成果,并经常开展经验的交流。

总之,提高低年级学生的说写能力势在必行,而借助儿童漫画作文将达到事半功倍的效果。

【作者单位:赣榆县海头镇中心小学 江苏】