转变观念,构建新的初中政治课堂
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摘 要：构建新的课堂教学模式势在必行。教师要转变教学观念，本着以学生为主体的教学思想，真正使学生成为课堂的主人。
初中政治新课程标准强调：“在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。”这就是说，作为初中政治老师，在教育教学的实践中，要转变观念，构建以学生自主学习为特点的新的课堂教学模式。从而实现课堂教学的有效性、高效性。下面就自己几年来的教学实践，谈谈自己的看法。
一、转变观念，树立“以学生为本”的教学观念
“以学生为本”的教学观念简而言之就是课堂上以学生为主体，让学生积极地、主动地学习。这一教学思想尽管被大多数初中政治老师所认可，但在具体的思想政治课教学过程中，学生在课堂上主体作用的发挥往往很不理想，究其原因主要在于课堂上教师往往习惯于让学生跟着自己的思路转，学生很难跳出老师的思维独立思考问题。这样就导致了课堂上学生缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性，学生的发展受到了严重的限制。改变这一局面的最好办法就是教师改变教学观念，把课堂上的主动权交给学生，让学生真正成为课堂的主人，充分尊重和相信学生，让学生积极地、主动地自主学习，让学生积极参与到课堂教学中。
二、以教师为主导，开展丰富多彩的课堂教学活动
要想在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，就离不开平等和谐的课堂上的师生关系。就是说，教师要明确自己在课堂上的地位和作用，教师要充分认识到学生在课堂上的主体地位和自己在课堂上的主导作用。课堂上，教师要积极地承担起组织者、引导者、参与者的责任，创造平等和谐的师生关系，充分调动教与学两方面的积极性。
在形式多样的教学活动中，教师要发挥主导作用，更要体现学生的主体作用。
新课本的教学内容丰富多彩，很多教学内容都可以通过开展教学活动来完成。比如，初中思想政治八年级下学期课本，有很多关于法律常识方面的内容。教师就可以安排学生多开展一些教学活动，让学生到社会上去收集一些有关的法律案例，之后拿到课堂上进行交流讨论，以加深学生对有关法律法规的理解。
例如，初中思想政治八年级课本（下）《公民的义务》，在讲解这一内容时，我就让学生到公安部门、司法部门、民政部门等去走访，了解公民的义务到底有哪些。学生回来后，我组织学生在课堂上汇报了解到的内容。出乎意料的是，学生收到的关于公民的义务竟然有上百条。这样，既增强了学生的法制观念，丰富了学生的阅历，又锻炼了学生的实践能力。
教学过程中，学生的合作学习是初中政治老师不可忽视的问题。新课程要求学生学会学习，特别要学会合作交流。分组合作是比较好的合作学习方式。通过小组协作，激发学生的主体作用。“独学而无友，则孤陋而寡闻也”。在教学过程中，我尽量为学生提供合作研究的机会，培养学生的团队精神和自主学习的能力。
三、重点培养学生的自主学习能力
初中生应该具备了一定的自学能力，但老师也应该在教学的过程中有意识地去进行培养，使学生形成比较强的自主学习能力。教育家陶行知先生曾经说过：“老师的责任不在怎么教，而在教学生怎么学。”这也是新课程的基本理念之一。新课程强调学生的自主学习，但不是每一个学生都具备自主学习的能力。这就要求我们初中政治老师在教学过程中，加快对学生自学能力的培养，以提高学生的自学能力。有道是：“授人以鱼，不如授人以渔。”教会学生自主学习的方法，才是让学生成为课堂主人的唯一办法。要培养学生的自主学习能力，就要从以下两个方面着手。
1.教会学生读书。政治学科有它自身的特点，很多观点都在书上，学生必须熟读课本，才能更好地掌握这些观点。千万不可忽视阅读课本，只有真正地看懂看透教材，学生才能加深对课本知识的理解和掌握，也才能提高学习成绩。学生在阅读课本时，教师一定要加以指导，告诉学生，先从宏观上把握课本的内容，在心中构建出基本框架。对一些观点一定要扎实掌握，不能模棱两可。
2.教会学生提问。教师作为教学活动的引导者，理应在适当的时候启发学生，引导学生，将学生一步步的领向真理。在这个过程中就需要学生不断的提出问题，思考问题。很多学生在考试时，面对题目和材料往往无从下手，这说明他们平时缺乏这方面的锻炼。学生要学会提问。教师要有意识地引导学生按照“提出问题―分析问题―解决问题”的思路经常锻炼自己，这样，时间长了，就能够很好地培养学生的自主学习能力。
（作者单位 重庆市大足县双塔中学）