试论如何提高小学数学教学课堂参与的积极性

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摘 要：参与教学是在新课程背景下出现的一种新的教学形态，是以“沟通性”的“对话”为其本质的教学。主要对如何提高小学数学课堂学生学习积极性进行探究思考，提出几点拙见，旨在提高学生学习小学数学的积极性。

关键词：小学数学；积极性；课堂参与

学生是否是学习的主人，一个明显的标志就是学习活动。学生在参与教学活动的过程中，主动地从情感、动作、思维等全方面投入，才是他们学习主体性的体现。所以，教学活动的一个难点就是组织学生自觉地参与到教学中来，要解决这个难题，首先教学活动要能激发起学生学习的积极性。激发学生学习兴趣，使其对学习着迷，才能打开思维的大门，学生的能力和智力才能得到发展。所以，教师应善于培养学生学习的兴趣，激发他们的积极性。

一、注重和强化“个人独立学习”

学生学习活动机会的多少，关系到学生在课堂上的学习程。课堂上所教授的思维训练和技巧技能学习在大部分学生身上得不到落实，导致这种现象的一个主要原因就是现在的教学以全班统一学习为主，学生在课堂上的学习机会太少，所以，教师增加学生课堂学习机会是提高课堂质量的主要途径之一。改变课堂教学的形式，将“以全班统一学习为主”的教学方式变为“学生个人独立学习，学生互帮学习，分成小组学习，全班统一学习几种方式相结合”的方式。

二、让学生在课堂上多说，主动参与

传统的课堂都是老师在课堂上讲课，属于“填鸭式”教学，学生处于被动接受的境，我们要一改传统的教学方式，让学生在课堂上多说，积极主动参与到课堂教学中，以活跃课堂气氛，提高学生学习数学的积极性。通过学生在课堂上多说，可以使教师把握学生掌握知识的状况，可以及时查漏补缺，使学生跟着老师的步法一起走。尽管有时学生的“说”可能不是很准确，甚至可能出现错误，但是只要去积极“说”，就说明学生求知态度积极。我们要鼓励学生去积极地“说”，说出自己的想法，让学生有更多的机会参与课堂教学，提高学生的学习积极性。

总而言之，作为一名小学数学教师，我们应该多角度去探索提高学生学习数学积极性的策略，积极引导学生探索数学知识，培养学生的个性，激发和培养学生学习数学的兴趣，提高学生分析解决数学问题的能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

顾勇祥.小学数学课堂参与的教学策略研究[J].新课程：小学，2009（3）.

（作者单位 江西省武宁县第二小学）