初三学生学好数学之我见
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摘 要：初三学生学好数学的首要条件是培养兴趣，而上好复习课则是学好数学的关键所在，同时培提高学习数学的自信心也是学好数学的重要因素。
关键词：初三；学好；数学
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-02-0050-01
初三学生正处于整个初中阶段的关键时期，有的学生在这个阶段可能会出现压力过大而导致学习效率不高、成绩下滑的现象，也有的学生由于基础不扎实而产生厌倦的心理，还有的学生学习的方式方法不得当。诸多问题成为制约学生学好数学的瓶颈因素。那么，如何学好初三数学呢？笔者结合多年的教学经验，有以下几点感想：
一、兴趣是学好数学的首要条件
对于初三学生来说，学好数学，首先要抱着浓厚的兴趣去学习数学，积极展开思维的翅膀，主动地参与教育全过程，充分发挥自己的主观能动性，愉快有效地学数学。兴趣的培养是要从学习数学中的一点一滴中开始的。在每堂新课之前，做到先预习，找出难点和不懂之处，把预习中存在的问题放在课堂上着重听，必要时还需做好笔记，并通过一些练习题加以巩固。还要加强动脑、动手能力，提前做课后练习。每节课后的总结归纳也是必不可少的，复习学过的内容，归纳总结概念、定理、公式，并对课本上的概念、定理、公式进行推理论证，提高对知识的整体掌握能力。要把知识的来龙去脉搞清楚，认识知识发生的过程，理解公式、定理、法则的推导过程，改变死记硬背的方法，这样我们就能从知识形成、发展过程当中，理解到学会它的乐趣；在解决问题的过程中，体会到成功的喜悦。在听课时要注意老师展示的解题思维过程，要多思考、多探究、多尝试，发现创造性的证法及解法，学会“小题大做”和“大题小做”的解题方法，把问题想通、想透，找出规律。作业一定要养成独立思考的习惯，多从不同的方法、角度入手，多从典型题目中探索多种解题方法，从中得到联想和启发。对于自己作业、试卷中出现的错误，要不断反思，寻根问源，找出错误原因，巩固基础知识，这也是扎实基本功的重要途径。
二、复习课是学好数学的关键所在
众所皆知，初三数学总复习在数学教学中的地位举足轻重，作用至关重要，上好初三数学复习课不仅能提高学生的应试能力，使学生在中考数学中成绩得以提高，而且更重要的是能进一步提升学生的数学素养，为进一步的数学学习打下坚实的基础。复习课是把平时一个个课时所学的知识从新的角度，按新的要求进行梳理，组织练习，沟通新旧知识的联系，通过归纳、总结，使之条理化、系统化，最终达到浓缩化，让学生在完善认知结构的过程中温故而知新，帮助学生巩固所学的知识，培养学生综合运用知识解决问题的能力，发展数学思考，领悟思想方法，提升数学素养。每位学生应当有自己的辅助计划。需仔细清理自己的学习情况，找出自己的弱点，通过与数学教师交流，制订一个符合自己情况的复习计划，计划可大致与老师所讲内容同步，对自己不懂或学得不扎实的内容应予以更多关注。对老师强调的知识应予以巩固，对作业与测验中暴露出来的问题应进行及时思考和解决。
在数学学习过程中，要有一个清醒的复习意识，逐渐养成良好的复习习惯，从而逐步学会学习。数学复习应是一个反思性学习过程。复习要有策略、有对策、有目的性。要反思对所学习的知识、技能有没有达到课程所要求的程度；要反思学习中涉及到了哪些数学思想方法，这些数学思想方法是如何运用的，运用过程中有什么特点；要反思基本问题（包括基本图形、图像等），典型问题有没有真正弄懂弄通了，平时碰到的问题中有哪些问题可归结为这些基本问题；要反思自己的错误，找出产生错误的原因，订出改正的措施。并且数学复习应在数学知识的运用过程中进行，通过运用，达到深化理解、发展能力的目的，做到举一反三、熟练应用，避免以“练”代“复”的题海战术。
三、自信心是学好数学的重要因素
在现实生活中，我们不难看到，一些学生不能适应初三紧张的学习氛围，从而出现厌倦心理，成绩下滑，自信心受挫。自信心是学好数学的基本动力，是成功的根本保证。学生有较强的自信心，对战胜学习中的困难才具备更大的决心和坚强的意志，才能在学习上不断进取。一方面教师要帮助学生建立学习上的自信心，激发学习的积极性，对于他们在学习上取得成功具有重要意义。另一方面也需要学生要有意识地培养好自己个人的心理素质，全面系统地进行心理训练，要有决心、信心、恒心，更要有一颗平常心。
教师对学生的爱不能局限于优等生，而是面向全体学生，更要厚爱学困生，教师对学生的良好期待，能使学生增强自信心和上进心，对学生发展具有推动和引导作用。对学习困难的学生，要努力为他们创造更多的机会和条件，多给予他们成功的机会。让他们从点滴的进步中，感受成功的喜悦，进一步树立自信心。老师要及时肯定他们，让他们认识到“我能行”，克服自卑的心理。培养学生的自学能力有利于学生自信心的树立。独立完成作业能逐渐提高自学能力，对独立完成作业有一定困难的同学，教他们先模仿课本上的例题做一些练习，然后学会老师应用数学知识解决问题的思路和方法。学完一个单元后，不能单一的靠教师课堂讲解复习，进行单元测验的方法来进行小结、巩固。可以布置学生每人自己出一份测验题，然后互相交换考试和批改。用这样的方法不但培养了学生的自学能力，而且复习效果较好，学生在汇编测验试题、互相做题和改卷的过程中，使学过的知识系统化和条理化，更好的达到了巩固记忆、加深理解和综合应用的目的。当学生掌握了一定的学习方法后，就会尝到甜头，从而进一步激发学习的兴趣，树立学习信心。