让学生在欣赏中快乐成长

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摘要 回首作为班主任的这两年，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话，我会说，是很累，但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。

关键词 欣赏；成长；快

2006年7月，我离开了大学校园，进入了初中校园，成为了一名光荣的人民教师。2010年9月，我开始担任班主任职务。我发自内心地喜欢这份工作，因为班主任是桥，是园丁，是雕塑家，是人类灵魂的工程师。班主任是蜡烛，是春蚕，不求索取，只讲奉献。班主任是扁担，一头担着国家、社会的希望，一头担着家长、学生的心愿。因此，我常对自己说：“我是一块石，一块砖，要在学生心中把一座顶天立地的丰碑修建。”

那么如何对班级进行良好的管理呢？

一、鼓励为主，帮助学生树立“我能行”的自信

刚接手我们7班时，这些孩子在学校受到的大多是批评。这确实是他们自身的原因造成的，并非我们老师有偏见。我也带着这种偏见开始我的班主任工作。一开始对他们非常苛刻，大多数学生有怒不敢言，我以为只是调皮的成绩不好的学生才这样想，成绩好想上进的学生肯定会感谢我把班上纪律整顿好，其实不然。给我触动很深的有两件事：第一，刚开学学校要求办黑板报，我就让以前主办的同学留下分派任务，学习委员秦思一脸的不高兴，问我好久可以回家，一副不想办的样子。我顿时火冒三丈，把她骂了一顿，说她工作不负责，她还是处变不惊的模样；第二，开学不久就是教师节，我收到了一份匿名的礼物。里面有张纸条，说我是个外表冷漠，实质上很有人情味的老师，她和另外几个同学都很高兴我教他们。令我没想到的是“痞子”张奇和任鸿梁都给我送来礼物。经过这两件事我明白，班级管理不是靠鞭子和河东狮吼就能管理好的，这样教出来的学生都是口服心不服的，会形成他们当着一套背着一套的虚伪性格。我改变战术，从鼓励入手。这是一群渴望表扬，渴望肯定的孩子，他们被鄙视惯了，有点破罐子破摔。我开始不断地鼓励他们，包括科任老师评点他们上课坐姿端正，朗读时声音洪亮，整齐有感情；教室变得干净等等，我都毫不吝啬地一一进行传达表扬。真的可以发现我在说这些时，本来低着头不知在干什么的学生抬起头欣喜地看着我，后面的学生把头侧出来盯着我，那些眼睛里所流露出的是自豪，欢喜。一段时间之后，我包括一些科任老师都觉得班上有了些微的变化，有些原本上课爱讲话的学生都沉默了；有些自卑的学生上课也敢挺直腰板。这也说明这都是些本性善良的学生。我和学生们都开始慢慢互相接受对方。

二、挖掘潜力，各显神通

中途接班，不了解学生的性格。我用了一种很俗的方法来了解他们，我布置了一篇写自我介绍或介绍自己欣赏的人的周记，以此来进一步了解这些学生。不能否认，这个俗方法起到了不俗的作用，发现了学生的另一面。每周一的班会课，我分别安排3个学生来主持开展，由一个有组织能力的人来带另外两个相对比较内向的搭档，每周的主持人都不一样，班会主题要求健康向上，其他放手让学生操作。刚开始他们都不知套路，后来我推荐他们看一些电视节目，采众家之长，后来的班会课都办的比较有声有色。

三、严格要求，规范言行

点滴抓起，习惯养成。我对班级的每一个同学都严格要求，抓好行为规范，以《中学生行为规范》要求每位学生，加强道德规范教育，从小事做起、从自我教育做起，根据本班特点，有目标、有措施，创设自己的特色。同时，加强纪律、卫生等各项检查，争创文明班集体。

思想上，平时我教育学生首先要做一个好人，你的存在给别人带来帮助、幸福与快乐；要心存大志，有所追求，做一个热爱生活、积极进取的人；要有坚强的意志，能为理想努力拼搏；有一颗感恩的心；学会宽容，学会善待他人，有集体主义思想等等。这次学校运动会，连张奇，任鸿梁这些学生都积极参与其中，拔河和50米迎面接力时，他们是让我最感动的。并且也为班集体赢得了荣誉。由此我也是深有感触，学生，不能单凭成绩来论英雄。这些在老师眼里的差生，上课睡觉，下课串楼串教室，给老师带来不少的麻烦，他们只是不适应学校的生活，走出校门，他们就如鱼得水，碰到老师热情的打招呼，完全忘了才刚挨了打，才被骂的狗血喷头。所以学习上的差生不一定其他方面也差。

学习上，严格常规要求。不管上什么课，铃声响后进入教室由课代表领读所教过的内容。进入初三后，我发现只有我们老师有紧迫感，那些学生依然一副少年不知愁滋味的样子。懒散，没有明确的学习目标。贪耍，即使早上很早来也是满校园到处转，在教室里面高谈阔论，真正静下心来看书的没有几个。后来我要求早上学生除了离家远的早上7：40必须到校自觉进入学习状态上早早自习，全凭自觉，有个别同学开始不听话，后来慢慢也被带了起来。午自习、晚自习都要求静心学习，合理安排学习。没过多久，大部分学生已经形成了自觉学习的好习惯。

四、调节心理，平稳过渡

升入初三，我一改以前的较严厉的管理，更注重情感的沟通与交流，增加个别谈话的次数，学生犯了错，以自我反省为主，没有过于严厉的惩罚；我更注重了学生的思想教育，让学生明白初三的意义，知道该如何轻松应战。

班主任工作是一门科学，更是一种艺术。在班级管理工作中，我经常对班干部进行考查，然后启用有正义感、能力强、进步明显、成绩突出的学生担任班级干部，并通过召开班会、联欢会等机会来培养他们的语言表达能力，工作能力和组织能力。一旦他们在工作中出现偏差，不是责备而是主动承担责任，树立他们的信心，使他们得到进一步的提高。

看着这些孩子们不断地成长，成熟，作为班主任感到由衷地喜悦，在以后的教育教学工作中我会虚心求教并不断突破自己，立志做一个优秀的教者！