浅析小学体育教学安全
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[摘 要]：学校体育教学是学校教育的重要组成部分，由于体育运动自身的特点和规律，这就对安全的要求更为严格，所以安全问题在学校体育中显得尤为重要。学校应当完备校园安全的各项制度，制定针对各类突发安全事件的应急预案，采取各种措施预防校园安全事件的发生。学校管理人员和教师也应当在日常的教学中把安全教育放在首位，通过开展学校体育安全教育，使学生了解相关的安全常识、掌握常见的自我保护技能。着重提高学生的日常防护意识，教导学生在紧急状态下脱离危险的防身技巧。掌握必要的安全行为的知识和技能，具备自救自护的素养和能力，并养成对日常生活和突发安全事件的正确应对的习惯，最大限度地预防和减少学校体育安全问题，从而保障小学生健康成长。
[关键词]：小学体育教学 安全防范
前言：体育教学是锻炼学生身体、增进学生健康的载体。体育课中经常会发生扭伤、搓伤、拉伤、碰伤等运动损伤，偶尔也会发生一些重大的安全事故，轻者影响学习，重者可能造成残疾，甚至危及生命，对学校、学生、家庭带来不应有的损失。在体育教学中如何重视安全教育，更好地提高体育教学质量，成为了我们小学体育教师关注的焦点。这也是现阶段校园安全事件频发的状况下，学校与家长都非常关心，迫切需要了解和针对少年儿童进行教育的问题。针对现实的需要，以下就结合体育教学的特点及我们学生的实际谈谈体育教学中的安全。
研究对象和方法
研究方法：文献资料法，综述法，举例法，分析法
研究结果与讨论
1.小学体育教学中安全教育现状分析
2006 年，教育部就全国中小学安全事故总体形势分析报告。这份报告指出，在多种事故导致我国儿童各种各样的非正常死亡中，溺水占 31.25%，交通事故占19.64%，斗殴占 10.71%，校园伤害占 14.29%，学生踩踏事故占 1.79%，自杀占5.36%，自然灾害占 9.82%，其他意外事故占 3.57%。
学校师生的生命安全问题，已成为社会、教育行政部门、学校关心的热点问题。作为学校教育重要组成部份的体育，由于自身的特点（运动、器械）或其它各种因素，伤害事故（尤其是运动性损伤）偶有发生，成为了学校教育过程中的不安全因素。这既违背了学校体育教育的初衷，一定程度上给学校带来不良影响；同时，也加重了体育教师的心理负担。有的学校或某些体育教师为了消除这种负面影响、减少风险，取消了应有的体育活动、禁止了一些器械性的运动项目。这种因噎废食的做法是极为消极的，不适应现代素质教育的要求。
进入21世纪，在坚守“健康第一”的学校体育宗旨下，“以人为本”、“终生体育”等理念越来越受重视和关注。培养和形成良好的心理品质，提高人际交往的能力等成为中小学体育目标的重要内容，但是忽视了一项最基础教育即生命安全教育。由于社会各界思想上的不重视，更没有把体育教学上升为对人生命安全的尊重。目前小学体育教学中安全教育的现状只关注出了安全问题后怎么处置，而忽略了事前防范及其重要性。学校体育保险滞后于学校体育改革的发展，至今没有一项针对学校体育保险的法规与制度。虽然有众多相关法律，但没有具体的法律条文来处理有关学校体育伤害事故的。然而处置的办法也没有统一的标准语尺度。而小学体育教学中的安全问题关系到一个家庭，乃至社会未来的发展，对我们和谐社会的构建具有重大的意义。由于学校体育改革的蓬勃发展，体育活动的增多，这就在一定程度上增多了学校体育活动中伤害事故的频率。由于体育项目风险及赔付率高，所以至今我国还没一家专营体育保险的机构，目前也只有保险公司兼营体育保险业务，而其工作重点多集中在竞技体育保险方面，学校体育保险并没纳入重要环节，这将不利于学校体育保险的发展。
2.小学体育教学安全问题的事前防范
2.1帮助学生树立好安全意识
在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想，如：有的学生上课调皮，站队时相互推撞认为好玩，他们根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的学生本身平衡协调能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身体损伤等安全事故，为此教师就应在迅速制止的同时给予适当的批评教育。不仅仅让学生明白这是错误的行为及其可能发生的不良的后果，同时要使每个学生都意识到这是不安全的行为，杜绝同类事件再次的发生。这样通过一些事件及时的教育和随时的提醒使学生思想上引起认识和重视，才能时时保持清晰的安全意识，不做有危险的事。促使学生高度的安全意识得以形成，防止安全事故发生。
2.2保证体育设施的安全性
体育设施要定期检查，防止设备陈旧造成事故。室外体育器材，如单杠、双杠等受风吹雨打、日晒，天长日久就会生锈、腐烂，学校没有及时检查、发现，学生在活动时器材就有可能发生断裂，致使学生摔伤。体育器材准备不够或摆放不当，有的老师上体育课因准备时间仓促，就临时指派几名学生去搬体育器材，学生就有可能在搬运历程中不慎跌落受伤或趁机打闹致伤。体育课后将铅球等一些危险器材随便摆放在操场上无人看管，学生因好玩而致使人身伤害等。由此在上课前我们教师必须仔细做好场地和器材的安全检查，有条不紊地安排学生放置体育器材，如有安全隐患应及时排查后再进行组织教学。
2.3教学准备要作充分。
2.3.1对易发生的安全事故要有预见性并加以防范。
准备活动要充分，跳前多活动，易伤部位早预防，如跳的练习中下肢的肌肉群和膝、踝关节容易损伤，投掷练习中腰部、肩部及手指手腕易受损等，那么，就得根据动作技术要求重点做好针对性的准备活动。又如铅球练习要防止意外砸脚或脱手砸到周围的同学，这都要预先想到并考虑好采取针对性的预防。
2.3.2教学策略要科学合理。
科学合理的教学策略是防止安全事故发生的重要手段。在教学活动中，我们要认识到，教学策略不好不仅仅会影响学生的积极性、注意力更不易集中，同样也会引起意外事故的发生。由此，教学要采取灵活多样的教学策略去激发学生的学习、锻炼兴趣。可以采取比较法来提升浅析综合能力，通过竞赛法来调动学生的积极性，比如两组学生练跳箱，一方面进行正、误比较让学生明白错在哪里，为什么跳不过；另一方面以正确动作跳过者计分进行比赛，看哪组完成质量好，好在哪里，这样可以启发学生积极思维，提升练习效果，减少不安全因素。
2.3.3教学内容要合理，动作难易程度要得当。
我们知道难度过小对学生没有挑战，也不利于帮助他们的身体进展和意志品质的培养，难度过大对他们既难掌握又会失去自信，心理会产生障碍也容易发生事故。所以我们一定要根据学生的实际能力去选择适当的教学内容，要求并引导教育学生。
2.3.4对学生练习中常出现的错误动作应有心理准备并及时纠正。
在体育教学练习中，学生经常会出现错误的动作，错误的动作（既不合理的动作）往往是最容易导致身体损伤的，如不及时纠正就会变成安全隐患和导火索。所以教学中对不合理的动作应及时的把握和指导以防对身体造成损伤。
2.4组织管理要切实到位
教师在安排和组织教学管理时一定要考虑到学生的年龄、性别、体质情况和接受能力等，根据教材特点和学生实际，采取相应措施，组织整个教学历程，而且组织管理要有安全意识。体育教师要以身做则，为人师表，要求学生穿运动服上课，身上不能带有小刀等锋利硬物，不要佩带胸针等饰品，不要留长指甲等。上课要听指挥、遵守纪律，严禁学生有嬉戏取闹、任性蛮干、动作粗野、违反运动规则的行为。实践课上良好的课堂纪律是保证一堂课顺利进行的重要条件。未经允许不能擅自离开队伍，尤其是投掷类和接力项目。在投掷项目的教学中，教师要严格按照教学程序、原则进行教学，对学生的位置要严格限制，让学生远离危险区，严禁对掷，要告诉学生等同组同学都投掷完以后再统一捡回器材，或者安排见习生帮助，队伍中其他的人不可乱跑，对某些意外伤害事故的苗头应及时制止。
2.5课前应有应急机制
体育课上的意外伤害，随时都有可能发生，作为老师我们首先要掌握一些运动医学常识和简单应急处理策略，如运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤等情况的应急处理措施。这样遇到不足就知道在第一时间里采取正确的策略进行急救处理或治疗，减少和防止事故发生。
2.6发挥保险效能
笔者近几年通过调查发现，现在的学生体质状况呈逐年下降趋势，使体育课堂成了学生安全事故的高发带。因此，躲避“高危”项目、不使用危险器材、课堂上“拢住”学生，成了不少体育教师的必然选择。这是实质上的应付，绝不是长久之计。在党和政府越来越重视校园平安保险工作的今天，我们的体育教师应该抓住契机，协助有关部门，做好宣传工作，既为自己减轻后顾之忧，也为学生家长减轻经济负担。一份学生保险，花费不多，作用不小。
3.完善立法与规章制度
首先，加强立法工作，以法治体，改变学校体育工作的被动局面，减轻体育教师的心理负担。家长有种错误的观点是：孩子来学校上学，学校的老师有责任是监护人，无论什么情况下，只要是在学校范围出现安全事故，第一反应是找学校的责任。由于在体育安全事故方面却没有明确具体的可操作方法，没有相应的法律法规作保障，所以应加强小学体育安全事故方面的立法，明确责权，有法可依，有责可问，出了小学体育安全事故后能依法办事、科学高效的解决。
结论
体育教学中学生的安全问题要引起体育教师的高度重视，做到防患于未然。这就要求体育教师要具有高度的责任心和责任感。用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生。只要学生和教师在思想上重视伤害事故，同时教师教学上处处想到学生、关心爱护学生，教学上扎扎实实、认真负责，教法创新，大胆尝试，管理上严格要求，就可减少或避免伤害事故的发生，真正让学生健康快乐地成长。
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