新理念下初中英语课堂导入策略

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随着课堂改革的不断深入，英语教学方法和教学环节得到不断的改进和优化。在授课和听课的过程中我越来越感觉到课堂导入的重要性。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，巧妙、精准、简洁的“导课”可以引起学生对教学内容的兴趣，激起学生求知的欲望，从而让学生自然愉悦地接受知识，达到事半功倍的效果。具体针对初中英语教材来说，我通常采用以下几种导入的方式。

一、创设情景，从讨论导入

这是最普通和最常用的一种方法，不管什么题材的知识板块，这种方法都可以用。教师根据本节要学的知识或内容，设置相关的问题情景来引入讨论。学生通过讨论，在复习旧知识的同时把新知识也掌握了，这样的教学自然会达到一种水到渠成和“润物细无声”的效果。

二、创设情景，从生活导入

人们对熟悉的人、事、物总有一种亲切感，用身边的事导入课堂会让学生觉得有话可说，有话愿说，收到意想不到的效果。例如，我在教方位词的时候会按实际情况说：“Zhang Hui is in front of Li Xiao， and Li Xiao is behind Zhao Meimei. Xia Fang is beside Zhang Hui. There is a blackboard above the desk，and there is a ball below the desk， and I’m in the classroom， now.”然后让学生介绍自己的方位。再如学习购物用语，直接把学生带到商场里购物，并进一步结合课文内容，进行此方面的语言训练：Can I help you? I’d like some... How much is it? How much does it cost? It’s... Oh， it’s too expensive. Is there a cheaper one? Ok， I’ll take it. Here is the money...又如学习打电话用语，就直接拿电话机和学生的手机用英语进行对话: May I speak to...? This is...speaking. Who’s that?/Who’s calling? This is.... Hold the line， please. Sorry， he isn’t here right now. Can I take a message for you? 实现了真实性和实用性的互相统一。多样的教学方式，构建了学生主动学习英语的实践平台。

三、创设情景，从设置导入

情境教学法在一定程度上消除了常规教学中缺乏师生之间、同学之间及学生与环境之间的互动等弊端，并对学生在学习过程中充分发挥主体性提供了可能。例如，我在讲授In the park时，以去公园为导入点，把教室布置成公园，再配上适合的音响效果，给学生一种身临其境的感觉。

四、创设情景，从谈话导入

问题导入法我们平时又叫“Free talk”，是英语教学过程中适用范围最广、最普遍、操作最简单的一种导入法。它可以是师生也可以是学生之间的谈话。如教外研版八年级Module 11 Unit 2“When’s the best time to visit your town or country?”时，可以让学生进行free talk:

S1: Where are you from?

S2: I’m from...

S1: When’s the best time to visit your town/country?

S2: In spring.

S1: Why?

S2: Because in spring it is very warm and there are lots of flowers.

这样，就在一问一答中引出了课题。它不仅能帮助学生复习和巩固旧知，还能引导学生去探求新知，寻找解决问题的方法和途径。如Go For It八年级上册Unit 10“I’m Going to Be a Basketball Player 。”可作如下导入：

T: What’s your father?

S: ...

T: What does your mother do?

S: ...

T: What are you going to be when you grow up?

S: I am going to be a...

从该导入中提出本课时的重点结构：

―What are you going to be when you grow up?

―I am going to be a...

而且可以从中教给学生本课的新词汇，如engineer， pilot等。

五、创设情境，从提问导入

教师预先设置和展示跟本节知识点相关的问题，让学生提前有所思考、有所准备，例如，在教圣诞节的时候，我先在黑板上列出问题：

How many seasons are there in a year?

How many festivals are there in a year?

What do you usually do in the festivals?

Which festival is the most important for Chinese?

What do they usually eat in the Spring Festival?

Which festival is the most important in western coun?鄄tries? Say something about it .

总之，“教学有方，教无定方”，所处的教学环境不同，课堂导入的方法也就各异。有效的才是正确的，才能真正达到“良好的开端是成功的一半”。