如何激发小学低年级学生语文学习兴趣
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摘 要：兴趣是学习的动力。小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们终生学习生活和工作奠定兴基础，低年级小学生活泼好动、注意力不集中自我控制力差。他们学习语文往往从兴趣开始。这就要培养学生对语文的兴趣。
关键词：低年级；语文学习；激发学习兴趣
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）21-188-01
语文是一门实用性、基础性很强的学科，学好语文至关重要。但对于刚入学的小学生来说，要真正把语文学好不是一件简单的事，我认为最关键的是兴趣的培养。因为兴趣是人们对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种较为复杂的个性品质，是它推动人去探索新知识，发展新能力，甚至有“天才来源于兴趣”的说法。只有激发了学生的学习兴趣，学生才会把主要精力投入到学习中去，学习起来也才不会乏味，孔子指出：“知之者不如好者，好知者不如乐之者”，这就倡导学生要“好之”、“乐知”，这就需要老师和家长都要注意培养学生的学习兴趣，让学生以最佳的兴奋状态投入到认识某种事物中去，这样学生既学得快，又记得牢。那么，怎样激发小学生学习语文的兴趣呢？
一、利用五颜六色的图像激发兴趣
低年级的语文课本上有许多插图，在教学中充分利用生动的画面，激发兴趣，调动学生的积极性。如在教学声母"zh"时为了学生及时记牢“zh”的外形特征，引导他们看图，一幅画了一个马扎和椅子合起来是声母“zh”的形状，同时这幅图的两个字母都用不同的颜色纸合起来的。通过移动来给他们加强记忆，几次重复后，把之前准备好的画有小女孩坐着椅子上织毛衣的女孩换出来，然后给同学自己说说这个动作，师慢慢纠正“zh”的读音。就这样，教学时不用再多的强调什么，孩子们已经轻松地接收了这里的知识。
二、情境趣味性，能激发学生学语文的兴趣
低年级的语文课文短小精悍，在阅读教学中，我着重培养学生的语感，学生在朗读的同时也在接受美的熏陶，让说话训练与朗读训练紧密相连。如我在教，小小的船时，做了如下设计；描述并贴上“夜空”图，让学生闭上眼睛展开想象；让我们一起飞向蓝天，坐在月亮上，看见蓝蓝的天上许多星星一说一闪一闪的。弯弯的月亮像一只小船，让我们飞吧，飞吧，飞上蓝天，坐到月亮上。贴小女孩图问；小姑娘只看见闪闪的星星、蓝蓝的天，你坐到月亮上还看见什么呢……
我坐在月亮上，看见长城、流星、外星人等。学生争先恐后地回答后，反复指导朗读课文第二句。在这样富有童趣的情境中读读练练，学生读得美美的，并很快悟出其中之意。
为此，教师在教学中要善于创设教学情境。根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境，从而激发学生学习语文的兴趣。
三、建立良好的师生关系
师生关系是一种很特殊的关系，它融合了父子情、母子情、朋友情，作为一名优秀的教师，除了过硬的教学水平，更加需要和学生建立良好的关系。
首先，师生关系好了，教师爱学生，学生也爱教师，这样学生会；“爱屋及乌”爱其所教的学科。
其次，师生关系好了，学生对教师信任度就高，就会产生“亲其师，信其道”的效应，从而在教学中取得最佳效果。
第三，在教学中，教师必须尊重学生的人格，尊重学生的主体地位和创造精神。师生之间应平等相待，心里相容，保证权益，从而使师生共同构成教学的主体，实现教育教学默契配合，才对你所教的科目感兴趣。
四、作业趣味性，唤起学生学习语文的欲望
学生的作业设计可写、可读、可看、可操作、可玩耍，让每项活动增加目的性，要充分发挥学生的主动性和创造性，让学生动手。动脑、动口，符合他们好奇、爱动的特点，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生对作业充满兴趣。因此我设计作业尽量新颖，富有情趣，吸引学生。如喜欢玩的学生，学生字时我就让他们用找朋友的游戏来找声、韵母，进行学拼音，用偏旁和熟字交朋友的方法来学习新字，学习问句时，我让学生做打电话游戏，让学生互相问候，理解问句的语气，这样唤起了学习语文的欲望。
五、利用正确的评价激发学习语文的兴趣
对于低年级学生，由于受年龄的限制，为了激发学生学习语文的兴趣，产生积极的情绪，老师可制作小五星、水果、动物色彩鲜艳的小图片，对他们课堂上一次有进步地表现，一次精妙的发言，一次独特创新的思维进行评价奖励，要求学生向家长报喜，并装入自己的成长袋中，留下自己的喜悦，留下自己成功的脚印。另外每个周末对学生语文学习情况、完成作业等方面进行一次综合评价，评价方式不再是老师说了算，而是采用自评、同学评、老师评相结合，表现好的学生就可以领到一只小雏鹰，自己亲手贴在“雏鹰评比台”上。通过评价，让他们在自我反省自我教育中，又接受集体的监督，每周反复评价，产生一种强烈向往的心情，学生的自控能力增强了，逐渐养成良好的学习习惯。
总之，兴趣是最好的老师，有了兴趣才能获得持久的学习动力，才能使教师的教学取得事半功倍的效果，才能够全面提高小学语文的教学质量。