增强信息意识,提高教学效果

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与其他课程相比，信息技术课程最大的特点是集知识、技能于一体，信息素养的培养需要从包含具体应用情境的学科教学中来完成。一些发达国家已不再单独开设信息技术课程，而是采用整合的方式，将信息技术作为工具和手段渗透到其他学科的教学中。加快信息技术在各学科中的应用，探讨新型的教学模式是信息技术课程的发展趋势。

下面就结合笔者平时的教学经验，浅淡在这方面的几点做法：

一 口头讲授与分组演示相结合

计算机教学的完成是理论和实践的结合，单一的理论或单纯实践是不可能实现课堂教学目的的。在计算机课堂教学中，目前许多学校现有设备不完善，因此也就不具备幻灯机等教学仪器，由于现在的中小学生的年龄特点和接受能力，对教学中一些抽象的内容不能很快接受和理解，所以我就把班级学生分成五个小组，在讲完新的内容之后，分别到各个小组让同学们结合刚讲过的内容在微机上演示操作，边操作再边讲解，这样通过形象直观的演示学生才能掌握所学的知识，以便达到独立上机操作的能力。

二 分批成组，责任到人

每一个组分别挑选一个负有责任心、对新内容理解较快、有一定电脑基础的同学作为本组的小组长。每次讲完课后，由小组长监督本组同学上机操作步骤，遇到个别不会的同学，小组长就充当小教师，给同学进行讲解、演示。这样既提高了学生学习的积极性，增强了主人翁责任感，又形成了一个带一组，一组带全班的学习氛围，使全班同学取得共同进步，而且也活跃了课堂气氛，使老师不必花费精力去维护课堂纪律。

三 堂堂定标，达标自练

对由于中小学大部分同学都已厌倦了满堂灌的教学方法，根据这一特点，我实行每堂课都确定一定的教学内容和学习目标，再把所讲的知识点分成几小条，上课前首先在黑板上把本节的主要内容一条一条写出来，再一条一条进行讲解，规定的教学内容讲完就可以让学生自由练习，这样极大地促进了学生学习的主动性和实践性，学生不但感到所学内容之少，而且学习倍感轻松，每一个同学为了让自己获得更多的练习时间，都争分夺秒地、全神贯注地学习新的知识。

例如：在讲解画图软件时，我首先写出本节课的主要知识点：（1）画图软件的进入及退出。（2）认识画图软件中的工具箱、染料盒。（3）能够自己设计工具箱及染料盒的有无。这样分条进行学习，每学习一条全班所有同学都要一一过关，这样再进行下一条的学习，依此类推，这样同学们就可以在较短的时间内更快、更有效地学习新内容，有效地调动了学生学习的积极性和主动性。

四 新旧知识相结合，学新而温旧

现在的中小学生对所学的知识掌握较快，但时间一长或长期不涉及这方面内容他们就会很快陌生而遗忘。所以在讲授每一节新课的时候，都尽量穿插一些旧内容，使学生学新不忘旧。这样长期坚持下去，到了学期末，每一个学生都可以把一学期所讲的内容全部掌握。

五 利用课程整合，加强教学横向联系

课程整合要求通过各种各样的问题情境来完成教学任务。在教学过程中，教师要有意识地开展信息技术与其他学科相联系的横向教学，把相关的学科知识和能力要求作为一个整体有机地结合在一起，通过一个或几个不同学科的学习任务，让学生在任务中学习。这些任务可以是具体的教学任务，也可能是真实性的问题情境，使学生置身于提出问题、分析问题、解决问题的动态过程中。

六 分组、分班搞竞赛，提高学生上进心

计算机是一门实践性很强的学科，同时也是一门评比性较好的活动，利用此特点可以举行一些趣味性、知识性的竞赛活动。如：我在讲指法这部分知识时，举行了年度性的指法大赛，学生们都积极参与、刻苦练习、热情高涨，最后评出了集体前三名、个人前六名，并给予了相应的物质鼓励和精神鼓励；在讲画图软件应用时，又举行了全年度的“电脑想象画”“电脑创作画”展览，并组织了本年度的学生及班主任进行参观。通过这些小组或年级之间的竞赛活动，可以增强学生的竞争心理，提高学生的上进心，有利于形成一个学电脑的良好氛围。

七 创建以考核学生的信息能力主体的评价体系

新型的信息技术课程模式的教学目标和教学策略都发生了很大变化，其评价机制也需要发生相应的变化。课程整合要求学生学习的重心不再是放在单纯的学会知识上，而是应该转移到学会学习、掌握方法和培养能力上。因此，信息技术课程教学模式的评价体系中，不仅要有对学生掌握学科专业知识的评价，更重要的是要有对学生的信息素养和综合能力等因素的评价。

八 教师的信息意识对学生的影响

教师的信息意识可以通过教学活动、与学生交流和对学生学习进行指导潜移默化地传递给学生。教师的行为示范有着十分积极的作用。在普及信息技术教育过程中，教师可能是以传授知识和技能为主要形式。然而，要达到使学生形成信息意识，使知识技能得到内化，教师只能把个人自身的信息意识反映在其行为之中。在信息社会中，人们的生活方式、交流方式将与传统社会有明显差异，如何在这样一种环境中与学生沟通交流，是一个必须要解决的问题。这个问题解决不好，将极大地削弱教师作为教育者的地位。作为教育改革最主要的实践者，教师应充分认识信息技术在现代教学的意识，建立现代教育思想和观念。

总之，计算机本身就是创新的产物，在学校中如何更好地开展计算机教学，培养学生的学习兴趣，使学生在有限的时间内充实自己，为培养学生创新能力打下坚实基础，是摆在计算机教师面前的一个重大课题。教师们只有在平时教学中多积累经验、多总结方法、勤摸索、勤创新，优化课堂教学，才能为祖国的明天培养出一批科技人才。