浅析高中化学有效教学方法

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摘要：高中化学有效教学是高中化学教师一直以来的奋斗目标和努力的方向.如何做好高中化学的有效教学工作也是本文的探究重点.在下文中笔者将根据自身经验分别从三个方面进行方法的探究.

关键词：高中化学；有效教学；方法；探究

高中化学是高中理科综合的重要组成科目，而在高中三年的化学教学中，也会面临很多的教学挑战.那么如何在高中化学教学中开展有效教学从而提升教学效率的同时有效地促进学生的发展.这些年来笔者也有意识地对在教学中对教学的方法进行了相关的总结和归纳.下面笔者就将自己的浅见进行一个简要论述，希望能够起到一个抛砖引玉的作用.一、善用多媒体设备

多媒体设备是为了协助教学更好地开展而配备的教学工具.随着新课改的不断推进和教学活动的不断更新.在新的时代要求下，对多媒体设备的运用更加广泛，对多媒体设备的要求也越来越多.而笔者纵观这些年教学的发展和变更，发现多媒体设备确实是教学的好帮手，也是教学发展的有利助推器.

而多媒体设备因为其自身所具备的声音、图象等多方面全方位的优势，使得教师在教学中能够更好地开展教学内容，而学生借助多媒体设备这一平台在知识接受上也更加的容易，在知识理解的深度也更加深入.下面笔者就以具体的教学实例来展示一下为何要在高中化学的课堂教学中善用多媒体设备.

例如，进行“元素周期律”的学习时，教师就可以借助多媒体设备，将这个部分所涉及到的有关内容进行展示.通过多媒体设备教师可以将一些内容进行不同颜色的区分以帮助学生更好地辨识相关知识点，教师还可以一组一组地分割展示元素周期律这样就可以让学生印象深刻，又可以有效地开展教学.

借助多媒体设备的分割和区分化展示让学生在面对这个部分的知识学习时，就不会被简单化的课本知识给搞混，也可以获得更加深刻的学习体验和认识.

此外，教师还可以借助多媒体设备来播放相关的教学视频或者是播放有关的实验操作等.这样的方式让学生对相关知识的认识更加深刻而具体，而课堂的教学效率也将获得提高.所以，笔者认为教师在高中化学的教学中要善用多媒体设备，以做好教学工作.

二、利用课堂教学激发学生的主动性

课堂教学是整个教学活动最重要的组成部分，所以一定要抓住这个环节的教学以促进学生的进步和教学效率的提升.在课堂教学中，如何激发出学生参与到其中的积极性是课堂教学开始的重要一步.调动起了学生的课堂参与性，教师才可以有效地开展课堂教学，从而实现有效教学.下面笔者就来简要论述一下如何在课堂教学中激发出学生的主动性.

1.营造良好的课堂教学气氛

一个良好的课堂教学气氛是课堂教学顺利开展的重要前提，也是一堂教学课有序前行的保障.一个良好的课堂教学气氛能够让学生自然地融入到课堂教学之中，而一个良好的课堂教学气氛也会让学生更加愿意和教师进行交流，愿意积极地投入到学习之中.所以一个良好的课堂教学气氛对于整个教学活动的开展具有重要的意义.要想营造一个良好的课堂教学气氛，笔者认为主要可以在开始教学之前以一些轻松的话题来拉近师生之间的距离或者以一些生活中的小事情来和学生产生共鸣.这样的一些小细节反而可以让学生感受到课堂的轻松气氛，调动学生的学习积极性，从而为有效教学的开展奠定基础氛围.

2.合理导入教学

教学的开展还需要注意课堂导入的方式，一个优秀的课堂导入不仅可以让学生参与到教学之中，而且可以在导入的过程之中将整堂课的内容进行一个合理地导入.所以，教师一定不要忽视了课堂教学的导入.以前很多教师在课堂导入教学中也只是非常普通的一句话：“现在，请大家注意到某某章，我们马上开始今天的学习内容.”这样的方式很直接了当，但是学生在每天都经历这样的导入教学后，学生慢慢地就会丧失掉学习的兴趣和课堂参与的积极性.所以，教师一定要重视课堂导入教学这一个环节，只有做好了这一点才能让教学开展得更加顺利.

3.加强教学过程中与学生的互动

此外，在课堂教学的过程中，笔者认为教师一定还要留意的一点就是课堂教学加强与学生之间的互动.加强师生之间的互动是调动起学生积极性的最主要做法，也是加强学生能力建设的有效途径.主要的方式有：A.教学问答；B.动手实验；C.活动开展.以上这些方式都是为了加强学生在课堂学习之中的积极性和主动性，要加强学生的积极性和主动性还需要从很多个方面入手.

三、课后训练总结相结合

完成课堂学习后，笔者认为有效的教学还并没有结束.教师还应该及时地引导学生对某些知识的进行总结并且借助训练来帮助学生促进学生的发展.

这样的一些题目可以让学生消化掉所学的知识，又可以培养起学生的分析问题和解决问题的能力.

高中化学的有效学习是高中化学的重要教学内容，所以教师在教学过程中也要注意对方法进行总结，还要加强探究.

参考文献：

[1]杨秀丽.滴水可藏海 细节亦智慧——新课程下化学课堂有效教学的点滴思考[J].科技信息，2012（10）.

[2]王延芳.浅谈新课程理念下高中化学有效教学的策略[J]，延边教育学院学报，2009（4）.

[3]梁田.“情境——问题——活动”教学模式下高中化学有效教学探究[J].延边教育学院学报，2013（1）.

[江苏省泰兴市第四高级中学 （225411）]