金融海啸给职业高中教育带来的新机遇
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【摘要】美国次贷危机目前已发展成为全面金融危机，而且正在向实体经济渗透，给世界经济带来了严重影响。在当前世界经济从新组合、洗牌的大背景下，中等职业教育要有预先意识，要走在市场的前头。随着国家的发展，将产生大量的新型技术，也一定带来很多新兴技术岗位。中等职业教育要借助本次经济危机带来的就业慌的现状，抓紧转型，培养新型技术人才来满足新型的技术岗位对人才的需求，才能度过难关得到可持续的发展。
【关键词】就业形势；职业高中；机遇
我国劳动密集型中小企业由于受外贸订单萎缩、原材料价格上涨等诸多因素的制约，也受到不同程度的影响。面对整个经济充满的不确定性，许多国家、企业正做出加大政策性扶持力度，加大自主创新能力和新兴市场开拓等相应措施。作为向企业输送人力的中职学校不能坐以待毙，要居安思危，跟紧经济发展趋势和企业的发展方向，在当前世界经济从新组合、洗牌的大背景下，中等职业教育要有预先意识，要走在市场的前头，不能等市场出了问题再应对。应抓住机遇，敢于面对挑战，找准自己的位置，以就业为目标，以企业为课堂，以市场作为检验质量的唯一标准，根据社会需要组织办学，构建中等职业教育新体系。
一、 金融海啸下职高毕业生就业形势
目前，各行业大幅裁员准备过冬，就业市场的紧张气氛达到了空前。沿海大批企业倒闭，一些中等职业教育毕业生就业面临难题。但随着国家的发展，将产生大量的新型技术，也一定带来很多新兴技术岗位。中等职业教育要借助本次经济危机带来的就业慌的现状，抓紧转型，培养新型技术人才来满足新型的技术岗位对人才的需求，才能度过难关得到可持续的发展。
有关数字显示，到2010年，我国专业技术人才供需缺口为1746万至2665万人。“十一五”期间，我国专业技术人才发展存在总量短缺和结构性短缺的问题。从结构上看，第二和第三产业人才短缺问题更为突出，我国工业化和现代服务业发展对人才的需求将明显增强。
教育部已在近几年明确把计算机应用与软件技术、数控技术应用、汽车运用与维修以及护理专业列为国家技能型紧缺专业。其中全国数控机床操作人员缺60万人，软件蓝领缺40万人，汽车维修人员每年需求30万人，护理人员每年需求15万人。从用工情况看，三产、加工业等需要大量技术工人。当职业学校定位明确、培养专业对口时，职业学校的学生就业率高确实存在。
1、 职业高中要根据市场需求，做专业方向的调整。
这并不是说要学校改专业，而是在这个专业基础上，分析学生能适应哪些岗位，当岗位需求发生变化时，学校要在课程上做一些调整。例如现在汽车维修总需求量在缩小，所以不能将学生就业的风险压在个别大企业上，要扩大视野，多和其他企业联系。
2、用前瞻性眼光设计专业
优秀的职业教育，成功的职业学校，就在于学校可以通过前瞻性战略眼光，提前预知市场需求，为市场预留、储备人才。在这个过程中，学校的知名度逐渐显现，市场认知度加强，从而带动学生就业率的提高。例如，北京市交通学校与德国巴斯夫公司合作成立了国内首个《汽车整形与涂装》专业，填补了国内职业教育专业建设的空白，德方工程技术人员进入学校参与学校师资培训，帮助学校建立了一支理念领先、技术过硬的师资队伍。学校的专业设置及对学生的培养有一定前瞻性，取得很大的成功。
3、进行校企联合“订单式”培养
一般企业会事先进行一年后（学生毕业时期）技工需求量多少的调研，根据此需求，对专业进行细分，并创建班级，根据学生专业的不同，进行课程的分流。建班的人数是取决于企业市场的需求量多少，学校得到反馈后，在分流建班时的人数按企业实际需求而定，完全对应市场，确保这批学生毕业后的就业。
三、提高教学水平，把握新的机遇
职业高中在推进创新教育上具有学生心理素质、设备设施、师资力量等方面的优势。职业中学实施创新教育就要充分发挥自身优势，着眼于人力资源的充分发挥和设备设施的充分利用，具体来说主要应抓好以下工作：
优化课程设置，变单一的学科课程为多类型课程合一的模块形式，强化专业群的相关课程，实施综合化教育。
改革教学方法，培养学生的创新思维。职业教育的教学更应该贴近生产和生活，要扩大课堂的外延。在教学中要创设出优化的知识信息传输环境、能力训练环境、竞争激励环境和学习反馈环境，注重培养学生的创新思维与创新意识。
建立多元化的评价标准，形成新的导向规制。加大考察比例，降低考试分量，从多视角、多维角度对学生情况进行评价，形成新的导向机制，以此来营造一个分数压力较小、学生“心理安全”和“心理自由”的教学环境和氛围。
四、结语
2008年的经济危机已经影响到了每一个国家，大量的失业人口使世界的负担加大了，从历史上的现象来看每次经济危机中教育行业都是一个发展迅速的行业。近日，教育部部长周济表示，今后一个时期内，中国职业教育改革发展的总体目标是：大力发展职业教育，中等职业教育年招生规模超过普通高中教育招生规模，中国将逐步实行中等职业教育免费。
中国特色职业教育体系将更加完善，人才培养模式更加符合经济社会人才成长规律。职业教育改革进一步深化，办学质量明显提高，职业教育服务中国经济发展方式转变、产业结构升级、走新型工业化道路的整体能力明显提高，职业教育吸引力进一步增强，更加适应经济社会发展和人民群众多样化的学习需求。
【参考文献】
［1］孙琳.《我国职业发展的成就、问题与趋势预测》（J）.职教论坛 1999-05
［2］王开荣.《面向市场办学是职教发展的根本出路》（J）.西北职教1999-01
［3］郭华新.《就业、创业与职业教育》 （J）.西北职教 1999-01