浅析增强初中计算机课堂教学效果的策略

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就现阶段来看，我国初中计算机教学中还存在一些不足之处。因此，必须转变传统教学模式。教师要尊重学生的主体地位，使用科学的教学方法，及时总结教学过程出现的问题，提高课堂教学效果。

计算机课堂 教学效果 提高方式

一、引言

计算机教学是初中教学的重要科目，与其他学科相比而言，计算机学科具有实践性、综合性和工具性的特点，对学生的综合发展有着积极的作用。但是，由于传统应试教育思想的影响，许多中学并未意识到计算机教学的重要性，往往将“计算机”看作副科来对待，这就导致计算机教学的效果受到一定程度的制约。因此，必须探讨一种行之有效的教学方法来提高初中计算机课堂教学的有效性。

二、提高初中计算机课堂教学策略的方法

1.选用适用性强的教材

计算机教学的教材与其他学科的教材有着较大的不同，与其他学科的教材相比，计算机教材更新快，适用性强。因此，在教材的选择上应该根据学生计算机设备的情况进行一定的取舍，教师在教学的过程中，要根据学生的实际基础对教材进行适当的删减，并根据学生的兴趣爱好编制出适宜中学生发展的教学内容。在教学的过程中，多在课堂上讲解一些趣味性较强的计算机知识，提高学生学习的积极性。

2.采用科学的教学方法

计算机课程是一项较为生涩但又极具趣味性的课程，如果没有采取科学的教学方法，学生学习起来会感到苦涩无味，不仅难以提起学习的兴趣，久而久之也会产生一定的厌学情况，且就现阶段来看，大部分初中生都有了基本的计算机知识，如果教师没有针对学生的具体情况进行教学，教学效果就难以得到根本的提高。因此，计算机课堂教学成功的关键因素就是教学方法的选择，合适的教学方法对于学生的学习以及教师的教学都可以起到事半功倍的作用。为此，教师一定要从实际出发，多研究教材，多与学生进行沟通，了解学生掌握的计算机基础，根据教学目的和学校的具体教学条件设计出适宜学生学习的教学方法。在教学的过程中，要注意观察学生的反应情况，及时的总结教学经验，调整教学策略，不断优化教学方式，最大限度的提高初中计算机教学的有效性。

3.尊重学生的主体地位

在传统的教学模式下，教师往往占据着主导地位，学生只是教学中的“接受者”，实际上，这种填鸭式的教学模式并不符合心理学的特点。在这种教学模式下，学生的教学积极性难以得到提高，为了更好的提高教学有效性，教师必须要转变传统的教学模式，在课堂教学中要充分的尊重学生的主体地位，注重与学生的沟通和交流，了解学生的心理诉求，根据学生的兴趣爱好制定一些趣味性较强的游戏，鼓励学生主动的参与，提高学生学习的积极性。此外，在课堂教学中教师要多鼓励学生动手操作，因此，在教学的过程中，教师可以在多媒体教学课件中设置一些选择性问题，在课后，教师可以为学生推荐一些趣味性较强的练习题目，让学生主动在课后进行练习，巩固课堂教学的效果。

4.为学生提供充足的练习机会

计算机教学课程就是在教室的悉心指导下，学生经过反复的联系体会操作方法，掌握操作技能的过程，计算机专业练习的特点就是不拘泥传统的练习模式，其练习的目的也是为了让每一个学生都可以在练习过程中展现出自己的才能，如果教师的教学的过程中，只是一味追求教学进度，没有给学生充足的时间进行联系，只是要求学生进行快速练习，虽然从表面上看学生掌握了操作方式，但是在课后往往很快就将课堂上学习的操作方法遗忘。因此，在课堂上，教师必须要为学生留出充足的练习时间，并鼓励学生在有限的联系时间中尝试不同的操作方法。同时，教师要及时的对学生的操作进行评价，肯定学生的努力，提高学生练习的兴趣。

5.根据课堂教学的问题，探讨有效的解决方法

现代信息技术处速发展的过程中，教师难以对计算机知识进行全面的掌握。此外，教师作为课堂教学的引导人员，也难以完全掌握学生的思维变化情况，制定的教学内容难以覆盖学生的知识面。因此，在教学过程中，教师要及时的掌握教学课堂中出现的问题，摆正自己的角色和位置，用心的研究学生、研究教材，全面提高计算机课堂教学的效果。

三、结语

就现阶段来看，我国初中计算机教学中还存在一些不足之处。因此，必须转变传统的教学模式，教师要尊重学生的主体地位，使用科学的教学方法，及时的总结教学过程出现的问题，提高课堂教学效果。

参考文献：

＼[1＼]薛玉阔.浅析提高初中计算机课堂教学质量的有效途径.计算机光盘软件与应用，2012，6（23）.

＼[2＼]严萍.浅析提高初中计算机课堂教学质量的有效途径.信息与电脑，2011，4（15）.

＼[3＼]梁谦.提升初中计算机教学效果的方法探讨.中学时代，2012，7（25）.