“班班通”电教化有效辅助丰润语文课堂
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摘 要：“班班通”电教化设备为教师在课堂内查找资料提供了便捷，有效解决了课堂生成的问题。特别是对语文教学提供了更加形象直观的图片，为语文的教学创设了情境。
语文课堂中有效的教学情境会给学生如临其境的感觉，通过有效情境让语文课堂充实。“班班通”电教化就有效地取得了多媒体的效果。也给我们的语文课堂带来了有效的辅助作用，让课堂变得更加的丰富。“班班通”的具体作用主要体现在：
一、借图片形象直观地呈现文本
教师习惯用图片的播放引发作者对事物的共鸣，让学生能够直观地感受文本。如，我在讲授《圆明园的毁灭》一文时，在讲到圆明园的珍宝时，我利用播放大量的图片，让学生感受到了这些珍宝。然后来个转弯，这些珍宝都被掠夺了，引起学生的共鸣。有效为这片课文的中心的引出埋下了铺垫。在讲授《我们去看海》一文时，通过播放海的图片，让学生感受海的无边无际。因为很多学生对海的认识较浅。这样教师在讲授时不会吃力，学生也很快速地掌握相关的知识。
二、通过视频音乐创设语文情境
理解课文的最好的方式就是让学生走进文本身临其境地感知。如，我们可以播放音乐，如，课文中快乐的时候我们播放快乐的音乐，课文中悲伤的时候我们可以播放悲伤的音乐等。通过不同的音乐，调动学生的感知，让学生和作者的心紧密地在一起。如，讲述《卖火柴的小女孩》的时候，我播放了一首伤感的音乐，学生顿时间产生了对小女孩的同情。在课文讲述中学生对小女孩说的话特别多，且说得十分到位。
三、有效查找课堂教学所需的资料
教师教学生半桶水，首先自己必须有一桶的水。我们教师在课堂中也难免会遇到一些不懂的问题，或者在课堂中对学生生成的问题不能很好地解答的时候，我们都可以借助教室内的班班通设备及时地查找并解决。如，在讲授诗歌《采薇》的时候，我们就可以利用班班通有效地选出《采薇》里面的所有诗句，让学生有效积累更多的语文知识，从而丰富学生的语文积累。在教师遇到不懂的问题的时候，可以及时的解决，也就不会将问题拖到下节课，或是以后忘记，让学生能够及时地对知识进行理解和巩固。
四、完美调动学生在课堂中的积极性
枯燥的课堂，学生的积极性也会随着时间的推移而消退。如果让语文课堂时刻的做到新鲜感，那么学生一定充满兴趣。如，《只有一个地球》一文中，因为是一篇说明文，往往学生对说明文的兴趣也是比较差的，因而我在讲这篇文章的时候，播放相关的资料的视频，或是电影，让学生产生兴趣，从而积极地投入到我的课堂当中来。
只要我们语文教师重视在课堂中对“班班通”有效使用，将对我们的语文教学变得更加丰富和具有语文味。
参考文献：
[1]盛群力.现代教学设计应用模式.浙江教育出版社，2002.
[2]雅斯贝尔斯.什么是教育.三联书店，1991.
（作者单位 江西省南康赞贤小学）