让思考有空间

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总在一线教学，总是三点一线，除了课堂还是课堂，我们似乎是负重累累，疲于奔命，就像纤夫，低着头气喘吁吁地慢慢爬行，任其汗流浃背，而很少考虑还有多少路程，怎么做才能省时省力……适当地抽出时间参加培训，聆听前沿理论介绍，整理一下实践经验，下一步努力才能沿着正确的方向迈进。以下是笔者参加研修班培训后的一些感悟。

（一）经受培训，会因此多一份责任，多一份承担

接受培训，受训者多了一次学习的机会。聆听语文界前沿的教育理论，学习他们在新课改背景下的教学实践，给受训者带来一种沉甸甸的责任，因为一个学校的语文教学和教研要取得长足的进步，参加培训者需要多实践，多探索，以起到示范、引领的作用。

（二）每个人身上都有闪光点，宜取长补短，兼收并蓄，从而达到自我的成长

授课的老师，既有实践经验，又有理论研究。从他们身上，我们总能学到有关教学的方法、教研的思路，让我们开阔了眼界，充实了自己。他们提出的问题，或新颖，或尖锐，或深刻，总能引发我们对于教育教学现状的思考和分析，受益匪浅。参加这次研修班培训的都是身在教学一线的优秀老师，他们个性鲜明，学有专长，才赋出众，积淀丰厚。与其交往，增长见识；与其讨论，深刻思想。因此，即便是这样一次短暂的集体学习的经历，也给我们提供了一个共同研讨、共同提高，多方面、多渠道吸纳信息、汲取营养的良好机会。在这个意义上说，接受培训就是接受一次洗礼，就是又一次自我成长。

（三）教育要注重学生的个性化发展，提倡教师的个性化发展，以满足社会对人才的个性化需求

（1）在北京听了几节课，看到了学生在课堂上活泼而有序的表现，也参观了他们的校园，看到了学生丰富多彩的课外活动，管中窥豹，让我体会到了北京市教育系统在学校创设环境、搭建平台、注重学生个性化发展的先进理念。他们能充分体现学生在学习中的主体地位，营造民主、平等、和谐的学习氛围，发挥每一个学生的智能优势，让学生通过自主学习有效地发挥自己的个性，大胆放手让学生提出问题、分析问题、解决问题，并让学生在享受京城的优质资源的同时参与各种各样的实践活动。我想，只有其他地区的学生也受到同样良好的教育和优质资源，才能使其达到个性化的发展，得到全面的发展，才能使其在走入社会后棱角分明。

（2）常言道，教学相长。让学生得到个性化发展的前提是教师必须要得到个性化的发展。让每一位教师在有原则的大前提下，充分发挥其积极能动性，展示他们与众不同的特质和才华，最大限度地避免其千人一面。只有给予教师更为自由而广阔的空间，让教师得到个性化发展，才能让他们为社会培养出个性化发展的人才。这样，在培养人才上，才能达到良性循环。这一点，任重而道远。

（四）面对新课标之改革，我们应少一些急躁，多一些从容；少一些模式，多一些灵活；少一些人云亦云，多一些独到见解

目前，在新课标理念的引领下，在新课改的大背景下，教育界的好多同行进行了许多大胆而有益的尝试，总结出了很多行之有效的经验，探索出了许多可以实施的模式。面对这些经验和模式，很多地区趋之若鹜，似乎是争相模仿，“一派繁荣”。其实，很多人在模仿中渐渐迷失了自我，反而找不到出路。在北京学习的一周里，我深切体会到了北京同行面对新课标、新课改时的那份从容与淡定。他们有学养、有积淀、有主见，故能从容听得新课改中的一切噪音，坦然面对新课改中的一切现象，找出的是一条兼收并蓄、海纳百川式的适合自己的教育教学之路。这给我们以很大的启示，那就是，在我们的教育教学实践中，需立足自我，学习借鉴；取其精华，活学活用；不断探索，找出规律。只有这样，才能不被动，不盲从，走出一条适合自己的独具特色的教育发展之路。

（五）面对学生的不足，我们不能一味的去抱怨，而是积极想办法以求解决实际问题

现实中，我们多次会碰到这样的情形，或教研活动中，或考试分析会上，老师总是说学生的基础如何如何差，而很少谈到对于基础差的这些学生采取了哪些措施，即很少从自身找问题。实际上，这一点正是我们忽略的地方。这次参加骨干教师研修班，通过进入北京中学课堂亲身感受师生对话，课后与北京教师进行面对面交流，以及研修班学员之间的研讨等活动，使我深刻认识到，在平时的教育教学中，我们更应该研究解决问题的办法，即找出学生为什么总得不到提升的原因，这样，才能对症下药，因材施教，才能使我们的教育教学工作更上一层楼。

（六）宜将语法知识列入初中课本，让典范的议论文进入高中课本，以提高学生的语文能力

其实，把汉语语法知识列入中学课本这事儿被同行呼吁了好多年，也争论了好多年，可总在见仁见智中徘徊，就是一直得不到落实。大家设想一下，身为中国学生，如果不懂汉语语法，你能奢望他学好母语吗？学生要学英语，不懂语法；学生要学语文，也不懂语法。初中老师不给学生讲语法，等高中老师去讲，高中老师以没有时间为由而不讲语法。这样，学生便得不到系统的语法学习，因而在语文学习中面对语法现象没有抓手，无从下手。席慕容如是说：“每一条走过的路都有不得不这样跋涉的理由，每一条要走下去的路都有不得不这样选择的方向。”通过这次的研修和讨论，我更加坚定地认为，面对中学生学习语文的现状，正确的做法是在初中课程中列入语法知识，以让学生尽早的掌握语法现象及其规律，为日后的语文学习打下一个良好的基础，因为这是我们不得不走的路。

真正的思考是静下心来的沉思，真正的思考是有空间的思考，有时候，袖手旁观式的思考更为客观、更为冷静。因此，我们不仅要思考现状，而且应该把过去和将来放在一起进行思考，这样，我们的思考才是有价值的。