人性化管理,塑造良好班集体
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中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0310-01
班主任是班集体的直接领导者和组织者，又是学生生活中的教育者和领路人，班主任既要搞好教育教学工作，又要处理方方面面的事情，这就决定了班主任工作的特殊性和复杂。每位班主任都想把自己的班级管好，把自己的学生教育好，培养好。那么班主任如何塑造好一个优秀的班集体呢？
1.人性化的班级管理，'爱'字当头
爱是和谐社会的一个永恒主题，当今也正成为教育乐章中的一大主旋律。"谁爱孩子，孩子就会爱她，只有用爱心才能教育好孩子"。班主任要善于接近、体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，形成一个良好的和谐氛围，让他们真正感受到老师对他们的"爱"，这是班主任顺利开展一切工作的基础。
1.1 用爱心唤醒学生心底美好的人性。我国古代思想家孟轲早在两千多年前就提倡一种美德"老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼"，就是说敬爱自己的老人，应该推广到敬爱别人的的老人，爱护自己的孩子，推广到爱护别人的孩子。爱是一种奉献，爱是一座熔炉，爱是一块试金石，一名教育工作者应该用爱去交换爱，用信任去交换信任。
班上有位学生，前不久我在上课时发现他无精打采，脸和衣服也很脏，再看看他当天的作业写得乱七八糟，经过和他谈心，了解到近段时间去网吧比较多，着迷了，根本就不想写作业，父亲工作忙，母亲根本就管不了，我听了他跟我讲的这一切，，觉得他很诚实，就心平气和的告诉他不要再去网吧了，既影响学习又影响身心健康，他答应我不去了，我当时就夸他、鼓励他，老师相信你，你在老师的心目中照样是好学生。下午放学我把他叫到办公室，让他坐到我的办公桌前，补上昨天的作业，并写完当天的作业，从时间上约束他。经过一段时间的努力他终于改变过来了。这件事告诉我们小学生像稚嫩的小树苗，需要我们去修枝剪杈，这样他们才能在老师的关怀下茁壮成长。
1.2 用精心呵护所有学生的美好人性。作为一名班主任教师，应当把培养孩子美好人性放在首位，让我们的每一个孩子都能健康、快乐、活泼的成长。我班有位女生，因为和父母生气，竞选择离家出走，她离家时留下一封信，信中写道她如何舍不得离开学校和老师――当我看完信后，心情非常着急和沉重，于是配合家长四处寻找。当我出现在她面前时，她一下子扑到我的怀里大哭起来――。我同她进行了长谈，说服她不应该遇到困难和挫折就用离家出走来逃避，万一出事是对家庭和社会的不负责任。据此事还专门召开了一次主题班会"遇到困难、挫折，我该怎么办"？同学们热烈讨论，各抒己见，收到了很好的教育效果。
1.3 平等、宽容地对待每一位学生，让每个学生的美好人性都能得以充分展示。有一首预言诗说得好："不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，才能使鹅卵石这般光滑剔透"，我想即使是真正的严师，也绝不应靠板着面孔来显示自己的尊严，而应该靠平等、宽容等人性化的方法感召学生。
有人反映，王东同学很调皮，拿着格尺当枪，走楼梯时又唱又跳。我听后笑笑说：'我们小时候不也是这样调皮？这本来就是孩子们自己的天性。'我就是这样用童心理解学生的"荒唐"，当然，我也忘不了事后的工作。一天，徐文浩和几名同学在走廊打球，弄得雪白的墙上有黑糊糊的球印。没想到在他们惴惴不安地等待处分时，我却把球送回到他们手里，并叮嘱他们，打球要有节制，注意场合，爱护公物。放学后徐文浩主动带领几名篮球迷，把走廊的墙壁擦得干干净净，并再也没发生过类似事件。
实践表明：人性的力量是巨大的，是润物无声，这种力量的巨大不是任何皮鞭、棍棒和声嘶力竭的吼叫所能比拟的。
2.实施人性化班级管理，实现学生高度自治
在大力倡导以人为本的这个时代，实施人性化班级管理要做到以生为本，一切从学生的成长需要出发。
班干部是学生中的骨干，是班主任的得力助手，班主任的意志和管理思想，很多时候要通过他们去落实。学生整体素质的提高要靠他们去带动。一般来说，班干部是学生中有影响的人物，他们的言行体现着班级的思想和行动，他们是班集体的核心力量，在各项活动中发展和培养积极分子，选拔那些德、智、体全面发展，关心集体，团结同学，有一定威信，具有一定工作能力并愿意为同学们服务的同学担任班队干部。健全班队组织，确定班集体核心。我在选拔班干部前精心设计方案，由学生自愿报名参加竞选，并邀请有关的任课教师给参加竞选的同学民主打分，选定两名同学为班长候选人由全班同学投票产生班长。然后，班主任、相关任课教师、班长共同讨论班委会成员，班委会产生后，明确班干部的职责，合理分工，各尽其职。在实际工作中锻炼班干部，通过班干部的引领作用带动全体同学互帮互学。比如，我实行了班干部值周制度，每周由一名班干部主要负责督促学生做好学习等各项工作。一周结束后，由值周干部认真总结指出一周存在的问题，指明下周努力的方向，并让学生为值周干部作出评价。这样做，一方面可以树立班干部的威信；另一方面也使班干部与同学之间的感情得以沟通、互相理解和支持，从而形成良好的班风。
3.注重学校、家庭、社会 "三结合" 教育的人性化
教育好下一代，是一项极其复杂而细致的系统工程，班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，学生成才需要、家庭、社会紧密配合，通力合作，形成目标统一，要求一致，内容科学，方法优化的教育系统网络。如果说学校教育是核心，社会教育是补充的话，那么家庭教育就是基础。这"基础"的作用是很重要的，所以务必争取家长的协助，我做了如下几个方面的工作：高度重视学校每学期召开的家长座谈会，为了确保会议质量，尽量与家长达成共识，在会上我邀请个别优秀家长介绍教育孩子的成功经验，探讨对老师、学校工作的意见。如教改的方向、学期的教学内容及要求。向家长汇报班级的整体情况、对家庭教育的建议，同时进行学生的作业展览、手抄报、手工制作等，让家长在参观中开拓视野，看到自己孩子的长处和不足，从而调动家长的积极性，配合学校共同教育好孩子。
班主任不仅要管理好班级，教给学生知识，更重要的是让每位学生在老师的帮助和关怀下找到信心和勇气。此外，班主任还要通过观察、与学生谈心、班干部和同学之间互相监督汇报，以及听取来自校领导、社会的意见等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。