没有“冷”字却很冷

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【案例】学完《草原》一课，根据这一课“总分”的写法，霍懋征老师辅导学生做了这样的练习。

师：今天天气很冷。请同学们具体说一说天气冷的表现。但是，不许用‘冷’字。

学生们你一句我一句地说开了。

生：下大雪了。

生：小河里结了厚厚的冰。

生：西北风呼呼地刮着。

生：同学们穿上了厚棉衣。

生：小弟弟冻得直跺脚，小妹妹脸蛋冻得像苹果。

生：窗上结满了冰花。

……

接着霍老师又引导大家把这些有关天气冷的现象按天气冷、人被冻的样子和御寒这样三部分分类。然后，让学生们分成三大组，分头去讨论归纳整理。最后再集体汇报。他们汇报时，由老师开头说：“今天，天气很冷。”

一组的代表接道：北风呼啸，大雪纷飞，河里结了厚厚的冰。校园里的小树被西北风刮得吱吱地响。

二组的代表接着说：同学们穿上了厚棉衣，有的围上毛围巾，有的戴上大皮帽。小弟弟穿上厚棉鞋。晓红穿上皮外衣。教室里生上了大火炉。

三组的代表又接着说：小妹妹冻得牙齿咯咯地响。小力冻得直发抖。小兵脸蛋冻得像苹果。同学们大步奔向教室，一进教室，深深地出一口气，说：“教室里真暖和啊！”

最后，把这三段连起来说一说。

【评点】霍老师不愧是教学大师，引导学生由易到难，循序渐进地把“今天天气很冷”说好。她先让学生说一说天气冷的表现，但是不许用“冷”字，这个要求提得太好了，如果没有这个要求，学生肯定会说一些诸如“今天冷极了”，“今天非常冷”之类的空话。接下来学生东一句西一句地说出了冷，但大都不具体。也就是说学生还不知道怎样把“冷”说具体，或者说学生还不知道从哪些方面去说。当学生说不好，或者不会说时，这时就要看老师的本事了。霍老师真有办法，她引导大家把这些有关天气冷的现象按天气冷、人被冻的样子和御寒这样三部分分类。让学生们分成三大组，分头去讨论归纳整理。这样每组学生说时目标就明确了，同时团结合作，你一句我一句，就把各组的内容说具体了。接着各组代表汇报，互相学习。最后把三组代表的话连起来，一篇内容具体、有条理的小作文就完成了。我相信，通过霍老师的教学，学生肯定会有“没想到”的感觉，没想到写“冷”可以这样去写。通过霍老师的教学，学生不仅掌握了“总分”的写法，而且知道了怎样写具体，怎样有条理地写具体的方法。

（作者单位：江苏省镇江市新区实验小学）

责编/张 鹤